學(xué)案編號 Zg130112002 主備人 韓林汝 實施班級 4班 時間 5月13日
課 題 《動物游戲之謎》 課 型 自讀課 師生手記
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解文章內(nèi)容和行文結(jié)構(gòu)；
2、培養(yǎng)篩選信息能力，提取要點及概括敘述的能力；
3、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。
學(xué)習(xí)重點或點 1. 理解文章內(nèi)容和行文結(jié)構(gòu)；
2. 培養(yǎng)篩選信息能力，提取要點及概括敘述的能力。
預(yù)習(xí)導(dǎo)讀
一、文體知識
科普文是一種說明文體裁。介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。它大致可以分為兩種：一種是科學(xué)說明文，以傳授一般科學(xué)知識為目的，要求有很強(qiáng)的科學(xué)性，嚴(yán)格遵守科學(xué)的原理，語言平實嚴(yán)謹(jǐn)，通俗易懂；一種是科學(xué)小品文，多用文藝筆調(diào)介紹科學(xué)知識和闡明科學(xué)道理，在表達(dá)上經(jīng)常憑借生動比喻和有趣的聯(lián)想，在講清科學(xué)道理的同時，還能使讀者得到感情陶冶和藝術(shù)上的享受。
二、閱讀方法指導(dǎo)
科普文的閱讀基本方法
1.把握對象--把握說明對象的特征和本質(zhì)。（①從語句、語段中找出事物的特征。②從文章中概括、提煉出事物的特征。）
2.理清思路--弄清楚說明的條理和說明的順序。（時間順序，空間順序，邏輯順序）
3.體會語言--說明語言的準(zhǔn)確性，說明語言平實，簡明的特點，文藝性說明文語言的生動性
三、研讀探究
（一）理清行文思路
1.作者是以什么結(jié)構(gòu)行文的？
（二）速讀全文，篩選信息
1.本文的標(biāo)題是“動物游戲之謎”，你能否找出文中同樣意義表述的句子？
2. 本文列舉了哪些動物游戲的現(xiàn)象？科學(xué)家將其分為哪些基本類型？
3.文章的題目是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章中科學(xué)家們?yōu)槠平膺@個謎提出了哪些假說？。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論完成表格。
假說 根據(jù) 結(jié)論
演習(xí)說
自娛說
學(xué)習(xí)說
鍛煉說
4. 作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你們能從課文中找到相應(yīng)的例證嗎？
5.科學(xué)家的不懈努力是否圓滿解決了這一問題？課文中是如何表述的。這一事實對我們有什么啟發(fā)？
（三）品味語言
1.“戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“親密地廝打”是否矛盾？說說理由。
2.“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。”這句話中的“結(jié)成”能否換成“形成”？
四、拓展練習(xí)
請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞，要求：①印象深刻；②新穎別致；③簡潔明了。
韓林汝
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