【課型】新授課
【教材分析】
這篇寫人敘事散文，語言簡潔優美，敘事、抒情結合，人物刻畫生動形象。教學時要以“品味語言，感悟人物精神”為重點，要引導學生體會文中人物愛工作、愛生活這種博大的感情。探究討論我們應具有什么樣的精神，培養學生遷移能力
【教學目標】
1、知識與能力目標：學習積累字詞；理清文章思路，概括文章主要情節，揣摩人物心理。
2、過程與方法目標：通讀課文，理解、揣摩意味深長的語句含義。
3、情感態度與價值觀目標：學習“看海人”對事業的執著追求和無限敬業的精神。
【教學重、難點】：
1、學習作者圍繞主題選取典型材料的寫作方法。
2、品味語言，把握人物形象。
【教學方法】：
誦讀品味法：學者散文，給人以很大的品味賞析的空間和美感，指導學生品味佳句。
【課前準備】：
1.學生準備：預習、識記字詞、掃清閱讀障礙、閱讀課文、疏通文章脈絡。
2.教師準備:小黑板或多媒體
【課時安排】1課時
【教學過程】：
一、創設情景，激情導入：
（一）導語
生活中我們經常被英勇感動,被壯烈感動，被親情感動……卻很少想到那質樸得還帶著泥土芳香的平凡同樣可以感動千千萬萬的人們。今天就讓我們去結識一位普通的山村教師，分享他平凡背后那令人淚流滿面的精神和催人奮進的力量。他就是--冬日看海人。
二）生齊讀教學目標
（三）檢查預習情況
1、注意下列詞語的讀音：
號叫 癖好 闊綽 眸子 縈繞 憬悟
2、解釋下列詞語：
癖好 風情 花甲 憬悟
3、簡介作者。
二、初讀課文，整體感知
讀課文思考：
1、看海人為什么要去看海？又為什么選擇在冬日？
2、除了看海，文中還寫了看海人的什么故事？這些故事跟看海有何內在的聯系嗎？
3、讀完此文你認為看海人具有怎樣的精神？
學法指導：
（邊讀邊思考后小組討論補充全班交流，教師巡視適時提示引導，第二題有一定的難度，要加以引導。）
教師簡單小結：
深夜批改，輔導學生，這些都是很多同學用來表現老師敬業精神的角度，這些當然能夠表現敬業但都太普通，文中的兩件事以新穎獨特的視角來塑造冬日看海人，讓我們對敬業精神有了更深刻的理解，這就是典型的事例，作者這種運用典型事例表現主題的方法是值得我們在以后的寫作中學習的。
三、精讀課文，研讀賞析
1、冬日看海是一個不平常的舉動，我相信這不平常的舉動一定打動了你，用心感悟，找出最能打動你的地方。用這樣的句式來交流，與大家分享。
出示句式：“___________這句（段）話打動了我，因為______________�！�
（概括文章主要內容，鍛煉了學生的概括和語言表達能力，而交流最感動的課文內容，又能使學生從細節上來品評課文，體會語言的精妙。）
2、“我”從看海人身上憬悟到了什么？
（學生找到，讀出，請大家把這句閃光的話語輕聲再讀一遍，感悟其中的內涵。）請你結合具體的人和事談談你對這句話的理解。（南方的雪災）
教師點評的基礎上背誦。
四、拓展延伸
是啊，其實這樣的人在我們的身邊一直存在，感動中國人物之一的徐本禹就是這樣一個平凡但又偉大的人，評委會給他的頒獎詞是這樣寫的：
如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。
對于冬日看海人和剛才很多同學說到的這一個個平凡而又讓人感動的普通人你一定也想說幾句，請你仿照徐本禹的頒獎詞，為冬日看海人或者你敬佩的這些人寫幾句話。
學生寫，然后交流。
五、質疑問難 ，合作探究
學生提出問題全班同學和老師一起解決
六、課堂總結：
1、學生談收獲
在冬日看海人身上，我們懂得了什么是敬業，而對于大家來說，你們的業就是學業，學習了本課，你們對自己學習有了什么更深刻的理解了嗎？請談一談。
2、師結束語：
敬業精神就像太陽的光芒，明亮而溫暖；敬業精神就像搏擊的海浪，執著而充滿力量。一個敬業的人，不管環境如何，必有所收獲；一個敬業的民族，不論基礎如何，總是一個有希望的民族。 相信大家有了這種精神，你們的學習一定會蒸蒸日上。
七、 布置作業 ： 任選其 一
1、續寫冬日看海人回到學校后的故事。
2、以“平凡與偉大”為題，寫一篇小作文。
八、板書設計：
冬日看海人
劉心武
徒步百里看燈
執著 敬業
冬日北方看海
【課后反思】
張信玲
[《冬日看海人》教案教學設計(魯教版七年級下冊)]相關文章：
6.人教版語文七年級下冊《鄧稼先》教案
7.人教版七年級下冊鄧稼先教案
8.《開開看》教案