編制人：羅宏濤     審核人：劉增杰

【學習目標】

1.認知目標   了解詩人高啟及其詩作，了解本詩的內容。

2.技能目標   學習這首詩的藝術表達手法。

3.情感目標   體會詩中歌頌祖國統一，對未來充滿希望的感情。

一、知人論世，了解背景

1.高啟（1336--1374）明代詩人。字季迪，長洲（今江蘇蘇州）人。元末曾隱居吳淞江畔的青丘，因自號青丘子。明初受詔入朝修《元史》，授翰林院編修。洪武三年（1370）朱元璋擬委任他為戶部右侍郎，他固辭不赴，返青丘授徒自給。后被朱元璋借蘇州知府魏觀一案腰斬于南京。高啟為明初著名詩人，與楊基、張羽、徐賁合稱“吳中四杰”。其詩雄健有力，富有才情，開始改變元末以來縟麗的詩風。學詩兼采眾家之長，無偏執之病。但從漢魏一直摹擬到宋人，又死于盛年，未能熔鑄創造出獨立的風格。反映人民生活的詩質樸真切，富有生活氣息。吊古或抒寫懷抱之作寄托了較深的感慨，風格雄勁奔放。有詩集《高太史大全集》，文集《鳧藻集》，詞集《扣舷集》。

2.背景：此詩作于公元1396年（洪武二年），明代開國未久之際。作者生當元末明初，飽嘗戰亂之苦。當時詩人正應征參加《元史》的修撰，懷抱理想，要為國家作一番事業。當他登上金陵雨花臺，眺望荒煙落日籠罩下的長江之際，隨著江水波濤的起伏,他的思潮也不禁翻滾。歷史上古都金陵幾度廢興的往事如在眼前。

二、誦讀品味，穩扎穩打

1.重要字音

瘞（   ）黃金    郁塞（   ）    酒酣（   ）      蔥（   ）蔥 

  武騎（   ）      宮闕（   ）    蕭（    ）蕭     鐵索橫（     ）江

2.解釋詞義

（佳期蔥蔥至今王）蔥蔥：               王：                坐覺：                           

3.重點領悟

結合全詩，分析“我生幸逢圣人起南國，禍亂初平事休息。從今四海永為家，不用長江限南北。”這四句詩的思想內容。

三、披情入文，探究深化

誦讀全詩，劃分這首詩的層次，說明每個層次的意思，并說說這種遞進式寫法的好處。

四、拓展提升，誦讀分析

反復誦讀全詩，試析：本詩在寫作上有哪些特色？

五、開拓視野，學以致用 

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。         

書湖陰先生壁（其一）         王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看，表達了作者怎樣的情感？

我的反思與收獲：                                                                

濤聲依舊

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