【學習目標】

1、掌握課文中出現的重要詞匯。

2、 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

3、把握文章線索，理清文章脈絡

【重點難點】

 1．體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受理解父親的愛子之情。

 2．體會樸實的語言中所包含的深情。

課前準備：

電子白板課件

教學過程

教師行為 學生學習活動 設計意圖

一、設置情境，導入新課

1、  白板呈現父親的手拉孩子的手照片，同時播放崔京浩的《父親》，創設情境。讓學生說說歌曲和照片的主題。

2、白板呈現油畫家羅立中的作品《父親》。

3、白板呈現兒子坐在父親肩上放風箏的照片。

4、導語：歌唱家用聲音演繹父愛; 畫家用色彩和線條描繪父愛；攝影師用鏡頭記錄父愛；文學家會用什么來表達這一崇高的情感呢？（文字）

    今天我們就跟隨朱自清老先生一同在父親的背影里去體驗父愛、觸摸父愛！ 1、  欣賞油畫《父親》、父愛照片。

2、  聽歌曲《父親》，進入情境。

3、  聽讀課文，整體感知課文，體會情感。 通過欣賞油畫，播放歌曲創設情境，激發學生的思想感情。初步感知課文，了解生疏字。

二、出示學習目標

出示學習目標 了解學習目標。 做到有的放矢。

三、檢查預習

1、你了解朱自清嗎？

2、這些字詞你會讀嗎？

3、根據意思說出是哪個詞。 1、指名學生說說他們了解的朱自清，其他學生補充。

2、學生讀，其他人幫助正音。

3、學生說出對應的詞。 檢查預習并進一步鞏固基礎知識。

四、整體感知，合作探究

1、 1、文中幾次出現“背影”，請你在“背影”前加上一個動詞，以便理解 “背影”的不同含義。分別是在什么情況下出現的？

2、  同學們有感情（舒緩、深沉）的朗讀第六段，再次體會父親的愛子深情并熟讀成誦。 1、  再讀課文，討論，明確答案。

（1）四次寫到“背影”：點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。

（2） 感觸最深的“背影”：買橘子的背影。

2、  有感情的朗讀。

3、 熟讀成誦，互相試背。 讓學生理清全文的脈絡，幫助理解課文。

五、拓展延伸

朱自清父親讀《背影》

1928年，我家已搬到揚州東關街仁峰豐里一所記錄的屋子里。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的《背影》散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見他手不住的顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然發射出光彩。

是兒子的文章感動了父親。請根據你對父愛的理解，仿寫下列句式，表達你對自己父親的敬意。

1、 父愛如傘，為你遮風擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；

2、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈； 學生練習寫作。 通過仿寫提高學生的寫作能力。

六、課堂小結

《背影》寫于1925年10月，是一篇回憶性抒情散文。文章追憶了八年前（           ）的情景，刻畫了一個（           ）形象，表達出真摯深沉的父子之情，抒發了作者對父親的（          ）之情。

七、布置作業

背誦文中描寫父親背影的一段文字（第六段）。 。 學生課后背誦。 讓學生在情感上更有所增益，加深對課文主旨的理解。

鄒斌