開國大典
學習目標：
1、我要認識“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個生字，會寫“典、瞻、拂、嗓、黨”等14個生字；能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。
2、我能有感情地朗讀課文。背誦、抄寫課文第七自然段。
3、我能理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動、自豪的思想感情。
4、我要學習場面描寫的方法。
學習重點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動、自豪的思想感情。
學習難點：學習場面描寫的方法
學習準備：開國大典的視頻或文字資料。
學習課時：兩課時
學習過程：
第1課時
學習目標：
1、我要認識“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個生字，會寫“典、協、賓、澤、瞻、黨”等14個生字；能正確讀寫“典禮、協商、誕生、瞻仰、飄拂”等詞語。
2、我能正確、流利地朗讀課文。
3、我要了解課文的主要內容。
4、我能理解課文第一部分內容，體會到中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。并初步了解場面描寫的方法。
學習重點：了解課文的主要內容。
學習過程：
一、釋題導入，引出“大典”。
通過讀課題，我知道“開”和“典”分別是＿＿＿＿、＿＿＿＿的意思，“開國大典”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、整體感知，初識“大典”。
（一）初讀課文，掃除障礙。
（小提示：我能多讀幾遍課文，讀準字音，讀通句子，做到不添字、不丟字、不破句。還能完成以下練習。）
1、我能用“＿＿”給下列加點的字選擇正確的讀音。
直奔會場（bēnbèn）旗桿（gāngǎn）首都（dūdōu）
排山倒海（dǎodào）外賓（bīnbīng）擎著（qínqíng）
2、我要把難寫的字多寫幾遍，爭取把它寫正確、端正、美觀。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、我要正確、流利地朗讀課文。
（二）熟讀課文，理清脈絡。
1、我要再讀課文,理清課文脈絡：課文是按＿＿＿＿＿的順序敘述開國典禮的。以此為依據，課文可以分為＿＿部分。主要寫了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿這幾個場面。
2、快速默讀課文，和同桌交流課文的主要內容。
三、品讀場面一，感受“大典”
1、默讀第一部分，從哪些詞句看出這是大典？（在書上勾畫、批注）
2、從這部分的描寫中，我能感受到典禮的＿＿＿和＿＿＿，還感受到人民群眾＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通過讀把作者的感情表達出來。
四、達標檢測
1、看拼音，寫詞語。
diǎnlǐxiéshāngzhānyǎng
()()()
qízhìxúxúshàngshēng
()()
2、選字填空。
拂佛飄（）仿（）紐扭（）扣電（）
暴爆（）動（）發防妨（）礙（）守
第2課時
學習目標：
1、我要理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
2、我要整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。
3、我要背誦、抄寫課文第七自然段。
學習重點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動、自豪的思想感情。
學習難點：學習場面描寫的方法
一、直接導入
上一節課，我們初步了解了《開國大典》這篇課文的主要內容，今天我們繼續學習。
二、品讀“典禮”，感受“大典”。
（小提示：文中作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，我要選擇最難忘的一個場面來讀一讀，邊讀邊想象當時的情景，想想后再回味回味：自己從中感受到了什么？帶著自己的感受讀讀課文。）
1、我要快速讀第二部分，和同學一起理清“典禮”的過程：
、、。
2、我要和小組成員合作學習：填關鍵詞，品重點句，讀一讀有關的這段話，想想當時的場面，體會感情，領悟方法。
語段一：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人＿＿＿＿起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心＿＿＿＿起來�！斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的詞語表達了全國人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。這聲音還會傳到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
語段二：“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了�！彼畹脑~語體會到人民群眾＿＿＿＿＿＿＿的心情。
3、“大典”的氣氛真熱烈呀，我要通過讀表現出來，并試著背誦第7自然段。
三、運用方法，自主學習“閱兵式”、“群眾游行”這兩個場面。
1．運用方法，自主學習。
2．全班交流。
四、課堂總結，銘記“大典”。
思考總結：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？想想這樣寫有什么好處。
五、感情朗讀，積累拓展。
1、我要再有感情的朗讀全文，然后抄寫課文第七自然段。
2、課后，我要利用所學的場面描寫的方法描寫一個片段。
劉華
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