一、教學流程
1、情景導入
同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示�！对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙嗄昵皩懙囊皇自�。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”--對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“�！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“�！笔鞘裁茨�?讓我們來品讀一下這首詩歌，從詩中找出答案。
2、課前熱身
注音并解釋：癡想 凝成 一瞬間 喧騰 隱秘
二、整體把握詩歌的內容
《在山的那邊》是一首詩，詩歌是一種特殊的藝術。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海”與“山’’的象征意義，領會它們所蘊含的意味。思考問題。
① 山”、“�！�、“爬山”在本文有什么深層含義嗎？
“山”象征著挫折、困難，“�！毕笳骼硐肱c信念，“爬山”象征艱苦奮斗。
② “癡想”這個詞在這里指什么？
癡想即癡迷，神往于外面的世界。
③鐵青”是指山的顏色嗎？如果不是，又表現的是什么？
用了擬人手法，是“我”心情沮喪的主觀感覺�！拔摇北鞠Ｍ匆姶蠛＃赏姷囊廊皇巧�，大失所望，好象山在那里責備“我”癡心妄想，臉色鐵青。
④怎么理解“給我的幻想打了一個零分”這句話？
比喻幻想全然落空。
⑤“誘惑著我的山頂”中山頂的誘惑力在哪里？
以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
⑥枯干”是什么意思？“枯干的心靈”如何理解？
“枯干”形容對理想的渴望；“枯干的心靈”指理想滋潤著心靈，使心靈變得充實而有活力。
⑦ 文中多次寫到“一次又一次”、“一次次”，有什么作用？
強調“我”對理想的執著追求。
三、拓展思考
對詩歌有了大概的了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛之處，品讀這些詩句，就能更好地領悟詩歌所蘊含的意味，獲得思想啟迪。思考詩歌所蘊涵的人生哲理。
①奔向理想的人生征途是漫長的，但只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。
②不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達到目的就灰心喪氣。
③要達到理想境界，是要歷盡千心萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓才能實現人生理想。
四、拓展遷移訓練
1. 聯系個人實際，交流感受、暢談。其實每個人心中都有一個“海”，每個人都跋涉過山。你的“�！迸c“山”是什么？你是如何做的？
2. 就你的積累，結合本詩主題，說出1-2句名言警句。
3. 聯想、想像：你還能以什么物象來形容困難挫折，理想，信念，艱苦奮斗？
五、發散思維訓練：
這首詩表達了一種不畏困難險阻勇于拼搏的堅定信念�？墒巧钪杏泻芏鄷r候，我們雖歷經千辛萬苦卻仍一無所獲，此時，我們怎么才更合適呢？請聽一篇文章《山不過來，我就過去》。
<<古蘭經>>里面的一個經典故事：一天，有人找到一位會移山大法的大師，央其當眾表演一下。大師在一座山的對面坐了一會兒，就起身跑到山的另一面，然后就表演完畢，眾人大惑不解。大師道：這世上根本就沒有移山大法，惟一能夠移動山的方法就是：山不過來，我就過去。
六、教師小結
詩人以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰勝困難，堅持奮斗，理想終將實現。這首詩意象壯闊，意蘊豐富。一座山，也可以指無數座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰勝困難。
七、板書設計
人---到---山----到----海
鐵青、無數-----到達------全新的世界（困難挫折）
奮斗之路--漫長、艱險、曲折、起伏--奮斗目標（理想的世界）
吳小敏
[《在山的那一邊》 教案教學設計(人教版七年級上冊)]相關文章：
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