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《雪地賀卡》教學(xué)設(shè)計 (北師大七年級上冊)

發(fā)布時間:2016-7-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 預(yù)設(shè)目標:

    1知識目標:掌握生字新詞。 

    2 能力目標:能用簡潔的語言復(fù)述故事。(注意:時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、

結(jié)果)

   3情感目標:珍惜純真的童心,對世界要充滿信任與期待。

教學(xué)重點:

   1 掌握生字新詞。 

     2能用簡潔的語言復(fù)述故事。(注意:時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

教學(xué)難點:

    把握主旨,體會珍惜純真的童心。

教學(xué)時間:一課時

教學(xué)過程:

 一.創(chuàng)情入境,撥動心弦

    導(dǎo)入:同學(xué)們都培過雪人吧?那么,我再問一問:你們當中誰給雪人寫過賀卡呢?我告訴你們,有個叫李小屹的小朋友,她就給雪人寫過賀卡,而且她還收到了雪人賀卡.這究竟是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)鮑爾吉.原野的一篇散文-----雪地賀卡

  

  師:請同學(xué)們把課文速讀一遍,看一看本文寫了一個怎樣的故事.

 二.初讀課文,整體感知

 1、讀一讀下面的字:     

頦下 埋沒 頦雀斑 班級 襟懷 屹立

 2、解釋下列詞語在文中的意思:  

襟懷 嫉妒 十萬火急 臃腫 奇遇

 3、本文分幾個部分,說說各部分的主要意思是什么? 

課堂交流,明確:

本文分三個部分:

第一部分,開頭…………能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。主要寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡,被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。

第二部分,我寄出也接受過一些賀卡…………倒數(shù)第二段.主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護孩子的“夢”。    

第三部分,最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。

三、誦讀想象,體會情感

 問題一:文中有幾張賀卡?都是誰給誰寫的呢?

 問題二:分角色朗讀文中的三張賀卡,體會一下李小屹的情感和“我”的情感。

討論交流,明確

  問題一:

三張賀卡。兩張是李小屹寫給雪人的,一張是“我”以雪人名義寫給李小屹的。

問題二:

 李小屹的情感: 童趣:贊美雪人;童心:同情、關(guān)心、祝愿;純真、美好的心靈 ;童真:等待回復(fù);

“我的情感”-對童心的呵護和珍愛,真心的祝福

  四、研讀課文,釋疑解惑

 

 問題三:明知是假的,“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡,后來卻又不回了。“我”為什么這樣做?

問題四:“她癡癡地站在雪人邊上”品讀原文,請你說說此時李小屹在想什么呢?

問題五: 你能說說“一個帶有秘密的童年是多么的幸福”這句話的含義嗎?

討論交流,明確:

問題三:

第一次回復(fù)賀卡,是被李小屹的行為所感動,為使李小屹童心得到呵護和關(guān)懷。

第二次不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢,使她仍然感到神奇和幸福

問題四:

李小屹在出神地思索:雪人為什么還不回信?是我問雪人他是不是假的他生氣了嗎?難道這事真是假的?

問題五:

把神話當真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無成人的煩惱,無世俗之虛偽。作者贊美于它,祝福于它。(童年是人生最美好的歲月,孩子活潑可愛,充滿幻想,充滿對世界的渴望。因為幻想,因為好奇,孩子有許多可笑的舉動,有許多大人不解的快樂秘密,這些秘密使孩子的世界豐富多彩,也使他的成長充滿情趣。所以說,帶著秘密的童年是幸福的。)

五、 總結(jié)全文, 點明主旨

問題六:

作家給我們講這個簡單而神秘的故事,想表達什么意思呢?

討論交流,明確:

對童心的贊美、呵護、珍愛以及真誠的祝福.

教師小結(jié):

 童年是成熟后的回想,童年充滿了好奇與夢想,童年充滿憧憬與希望,雖然,我們已告別童年,但我們可以永葆一顆童心,珍愛童心,只有這樣,我們才能對生活充滿熱情和希望!

附一:板書設(shè)計

                                雪地賀卡

                     

                              珍惜童年

      雪地賀卡:替雪人回復(fù)賀卡,小心保護孩子的“夢”

                              珍愛童心

附二:練習(xí)設(shè)計

請你以雪人的名義給李小屹回第二張賀卡.

 

鄭曦

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