【考綱解讀】
《考試說明》中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的總體要求是“能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品”，下分三個(gè)級(jí)別：
1．理解 B。①理解文中重要詞語的含義，②理解文中重要句子的含義。
2．分析綜合 C。①篩選并整合文中的信息，②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。
3．鑒賞評(píng)價(jià) E。①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
其中，社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章又稱為“小閱讀”，是以客觀選擇題的形式考查，3道題，9分；文學(xué)作品閱讀又稱為“大閱讀”，是以主觀筆答的形式考查，4道題，22分。
【考點(diǎn)精析】
[考點(diǎn)指要]
1、理解文中重要詞語的含義
理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，能否在上下文語境中迅速領(lǐng)悟詞語的含義，是衡量閱讀水平高低的一把標(biāo)尺。一般說來，以下幾種詞語尤其重要：
一是與文章的核心內(nèi)容密切相關(guān)的詞語，如08年全國(guó)卷《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》一文中的“蒼涼美”，就是重要詞語，如果只是從字面上去理解，就無法理解全文的內(nèi)容。
二是表達(dá)功能特別強(qiáng)烈的詞語，如08年高考全國(guó)卷（二）《馬櫻花》“等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了”中的“空谷足音”感情色彩特別強(qiáng)烈，能暗示環(huán)境的幽深，自然是重要詞語。
三是理解上容易發(fā)生偏差的詞語，如08年高考上海卷《燈籠紅》第六段寫道：“我現(xiàn)在仍能隱隱約約感觸到她的手微微顫動(dòng)著，在我的生命的里里外外……”一句中“隱隱約約感觸”“生命的里里外外”這兩個(gè)詞語，既與文章核心內(nèi)容相關(guān)，又有高度的概括力，又是理解上容易發(fā)生偏差的詞語，自然是重要詞語，因?yàn)椴焕斫馑秃茈y理解曾祖母對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響這一文章主旨。
2、理解文中重要句子的含義
“理解文中重要句子的含義”，是一個(gè)常考點(diǎn)。從文章的內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子。在社會(huì)科學(xué)類的文章中，直接表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，在自然科學(xué)類的文章（指說明性的）中，揭示事物重要屬性、說明主要事理的句子，在文學(xué)作品中，表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子，大致都屬于這一類句子。從結(jié)構(gòu)上說，總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句是重要的句子。從表達(dá)上說，富有特色的句子是重要的句子。所謂富有特色，一是指結(jié)構(gòu)上超常組合，二是指運(yùn)用了某種表達(dá)技巧。此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。
3、篩選并整合文中的信息
篩選并整合文中的信息，涉及到“篩選信息”和“整合信息”兩個(gè)層面，兩者既獨(dú)立，又緊密聯(lián)系。所謂“篩選”，就是按照試題設(shè)定的閱讀目的對(duì)文章進(jìn)行分析，準(zhǔn)確、快速、有效地辨別并獲取試題所要求的信息。所謂“整合”，就是對(duì)篩選所得的信息作出正確的認(rèn)知，把握各信息之間的關(guān)系，并歸納綜合，按照試題要求進(jìn)行信息重組。篩選信息的前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息則要對(duì)篩選出的信息作分類集中、重新組合、粗略概括。
4、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
文章的結(jié)構(gòu)，實(shí)際是文章段落之間和段落內(nèi)部的組合關(guān)系。分析文章的結(jié)構(gòu)，實(shí)際是要求分析文章各部分之間的組合關(guān)系(層次)，并進(jìn)行合理的歸納整理。不過，文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路是密不可分的，所以在閱讀能力的要求上往往是兩者并提的。
5、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
文章的內(nèi)容要點(diǎn)，就是指文章的主要內(nèi)容，或者說是文章內(nèi)容的精要之處。文章的內(nèi)容要點(diǎn)，可以是全文的，也可以是文章局部的。概括中心意思，須進(jìn)行整體閱讀。所謂“整體閱讀”，即通過閱讀，能從整體上把握語言材料。這種把握根據(jù)不同文體有不同的要求。閱讀科技文，首先要明確說明的對(duì)象是什么，有什么特點(diǎn)，有什么價(jià)值，有什么作用，對(duì)社會(huì)有什么意義等。閱讀社科文，應(yīng)從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，有無分論點(diǎn)，用什么材料來證明觀點(diǎn)，論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，語言有什么特色等。閱讀文學(xué)作品，首先要弄清作品的體裁，然后弄清作品寫了什么人（事），人（事）有什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么感情，如何評(píng)價(jià)這些人（事）等。
6、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
作者的觀點(diǎn)和態(tài)度即作者贊成什么，反對(duì)什么，也即作者的見解和主張，是作者思想和世界觀的反映。作者在文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)比較直接、明顯、集中；有時(shí)則比較分散，需要對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析；而有時(shí)則隱含于字里行間，還需仔細(xì)分析和抽象概括。
7、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象
所謂推斷是根據(jù)文章的具體內(nèi)容進(jìn)行合乎原文事理、情理地推測(cè)，對(duì)文中未有的信息（如事物發(fā)展趨勢(shì)、結(jié)果等）進(jìn)行推測(cè)和判定。保證推斷的結(jié)論嚴(yán)密可靠，關(guān)鍵在于把握住信息之間的各種關(guān)系（如條件、因果、遞進(jìn)、承接等）。想像是指在原材料提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合乎原文內(nèi)容的事理、情理的發(fā)散或延伸，得出符合原材料事實(shí)或情感的結(jié)果，經(jīng)過新的組合創(chuàng)造出新的具體的形象。
8、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
鑒賞題是高考現(xiàn)代文閱讀的熱點(diǎn)題型，涉及的文體有散文和小說，其中散文是主流。在高考中，鑒賞題包括形象、語言和表達(dá)技巧三方面內(nèi)容。
文學(xué)作品的形象可以是具體的人物，也可以是抽象的情感、哲理或者是象征某種人物、精神的景象或物象。形象都具有典型性。鑒賞文學(xué)作品的形象，首先要抓住形象的特征，人物形象要分析其性格，物象要體會(huì)其象征意味，最后分析形象對(duì)表現(xiàn)主旨的作用。
鑒賞文學(xué)作品的語言，就是分析文學(xué)語言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等。
文學(xué)作品的表達(dá)技巧包括四大類：一是修辭手法，包括比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等8種；二是表達(dá)方式，包括記敘、議論、描寫、抒情等4種，其中描寫可細(xì)分為動(dòng)與靜、虛與實(shí)、樂與哀、正面與側(cè)面等，抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）等；三是表現(xiàn)手法，包括襯托、對(duì)比、鋪墊、渲染、象征、想象等；四是結(jié)構(gòu)手法，包括開門見山、卒章顯志、以小見大，先抑后揚(yáng)等。
修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問
表 記敘、議論
達(dá) 表達(dá)方式 描寫：動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、樂哀
技 抒情：直接、間接（借景抒情、托物言志）
巧 表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、渲染、鋪墊、象征、想象
結(jié)構(gòu)手法：開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)
9、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是指在對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度正確理解和把握的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，本質(zhì)是對(duì)文章主要意思的把握，進(jìn)而做出鑒賞性評(píng)價(jià)，與前面的“理解、分析、歸納、概括”等要求相比，最大的特點(diǎn)是思維更具主觀性。當(dāng)然，評(píng)價(jià)必須建立在客觀性評(píng)價(jià)之上，脫離文本的臆想、猜測(cè)，是不能拿來做鑒賞評(píng)價(jià)的。
7、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象
所謂推斷是根據(jù)文章的具體內(nèi)容進(jìn)行合乎原文事理、情理地推測(cè)，對(duì)文中未有的信息（如事物發(fā)展趨勢(shì)、結(jié)果等）進(jìn)行推測(cè)和判定。保證推斷的結(jié)論嚴(yán)密可靠，關(guān)鍵在于把握住信息之間的各種關(guān)系（如條件、因果、遞進(jìn)、承接等）。想像是指在原材料提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合乎原文內(nèi)容的事理、情理的發(fā)散或延伸，得出符合原材料事實(shí)或情感的結(jié)果，經(jīng)過新的組合創(chuàng)造出新的具體的形象
科技說明文文章內(nèi)容巧推理2017-06-11 17:24科技說明文文章內(nèi)容巧推理
科技說明文閱讀有一項(xiàng)能力要求：要求考生根據(jù)文章內(nèi)容推斷和想象。與對(duì)詞語和句子的理解和推斷的題目不同，這類能力要求建立在對(duì)整篇文章的基礎(chǔ)上，針對(duì)這一項(xiàng)能力要求，出題者一般有比較固定的設(shè)題方式，也有比較固定的選項(xiàng)障礙，我們將在這篇文中把這些障礙一一排除。
【設(shè)題方式】選擇題，通常要求我們推理的東西包括：
1.材料沒有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論，這種結(jié)論可能是什么？
2.作者在文章中對(duì)某一方面事物的發(fā)展暗示了一種傾向，這種傾向是什么？
3.材料包括的內(nèi)容是多方面的，對(duì)這些材料的綜合可以推測(cè)出某一方面的發(fā)展，這個(gè)發(fā)展是什么？
4.作者對(duì)某些觀點(diǎn)或現(xiàn)象的個(gè)人看法，或?qū)δ承┦挛锏脑u(píng)價(jià)態(tài)度，作者的觀點(diǎn)和情感傾向是什么？
5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活或科技發(fā)展等有關(guān)常識(shí)，可推測(cè)某一新的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)的前景，這種新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)可能有什么前景？
【選項(xiàng)障礙】
1.故意曲解；命題人抓住文中某一關(guān)鍵信息，故意曲解，以此考查考生辨別是非的能力。
如2002年高考全國(guó)卷第10題B項(xiàng)：“風(fēng)將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將使海平面逐漸升高。”該項(xiàng)實(shí)際上是對(duì)原文第三段的結(jié)論句“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”的曲解。造成海平面升高的原因是多方面的，文章只是講“沙塵和水汽相遇，便能結(jié)合為云，最終化為降雨”，這不一定就能導(dǎo)致海平面升高，只能說明它在水循環(huán)中扮演重要角色而已。
2.片面夸大；對(duì)部分信息的片面理解，或?qū)φw材料中居于次要地位的性能、作用等進(jìn)行夸大，從而得出一個(gè)不符合實(shí)際的結(jié)論。
如04年浙江卷第10題．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)，正確選項(xiàng)為D ，判斷依據(jù)是“不少自身免疫病目前尚無很有效的治療方法，其中有些還嚴(yán)重地威脅著病人的生命”。命題者設(shè)計(jì)的此選項(xiàng)對(duì)不仔細(xì)閱讀文章的考生具有迷惑性。因?yàn)槊}者在提供的前提中同原文相比刪除了關(guān)鍵字--很。“尚無有效”與“尚無很有效”的意思差別極大。言辭的意思有了夸大之嫌。
羅小平
[高考現(xiàn)代文閱讀20]相關(guān)文章：
3.成人高考高起點(diǎn)《語文》現(xiàn)代文閱讀練習(xí)
4.閱讀給力現(xiàn)代文答案
8.《父親》現(xiàn)代文閱讀及答案