《理想》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

預(yù)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀詩(shī)歌，利用工具書(shū)解決生字詞。

（1）正確朗讀下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)的字注音。

饑寒ji離亂luan綴連（zhuì）遠(yuǎn)行xing倔強(qiáng)（juéjiàng）洗濯：（zhuó）玷污（diàn）扒竊paqie詛咒（zǔzhòu）濃陰yin海天相吻wen浪子回頭lang碌lulu碌終生絕處逢生feng可望不可即ji寂寥（liáo）

(2)解釋詞語(yǔ)

饑寒：饑餓寒冷

離亂：戰(zhàn)爭(zhēng)、叛亂、自然災(zāi)害等造成的親人分離、社會(huì)混亂的現(xiàn)象。...

綴連：聯(lián)結(jié)。

倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。

洗濯：洗。

玷污：弄臟，比喻辱沒(méi)。

扒竊：從別人身上偷竊(財(cái)物)。

詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。

濃陰：茂密的樹(shù)陰濃郁陰密。

海天相吻：天空與海面互相連接合為一體。

浪子回頭：二流子。不務(wù)正業(yè)的人改邪歸正。【

碌碌終生：形容人事務(wù)繁雜，辛辛苦苦度過(guò)了一輩子。

絕處逢生：絕處：死路。形容在最危險(xiǎn)的時(shí)候得到生路。

可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近。即，靠近、接觸。

2、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能讀出作者的感情。

3、了解作者

《理想》導(dǎo)學(xué)案

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

①了解課文中抒發(fā)的真摯感情和深刻含義。

②學(xué)習(xí)詩(shī)中用形象來(lái)概括歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活。

③學(xué)習(xí)本詩(shī)借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。

④培養(yǎng)朗讀興趣與能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

①通過(guò)查閱資料，了解作者、作品。

②通過(guò)多種朗讀方式，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，揣摩感情基調(diào)。

③通過(guò)啟示、點(diǎn)撥和討論等方式，分析詩(shī)歌抒發(fā)的真摯感情和深刻含義，把握作者高超的語(yǔ)言能力和修辭能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)

幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生為理想而努力奮斗的進(jìn)取精神。

二.學(xué)習(xí)方法

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，查閱資料等方式，了解與本課有關(guān)的常識(shí)。如作者流沙河的人生經(jīng)歷、詩(shī)歌的朗讀技巧等。

2.通過(guò)多種閱讀方式，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌抒發(fā)的真情和深意。

3.通過(guò)評(píng)論、討論交流等方式，加深對(duì)人生理想的認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和能力。

三.重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的真摯感情和深刻含義。

2.本文是如何借助比喻手法，闡述理想、贊美理想的？

3.本文是如何用形象來(lái)概括歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的？

4.培養(yǎng)朗讀興趣與能力。

四.教具：多媒體

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

第一課我們學(xué)習(xí)了《在山的那一邊》這首詩(shī)，詩(shī)中說(shuō)“在山的那一邊，是海”“是一個(gè)全新的世界”，這就是理想。一個(gè)人有一個(gè)人的理想，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家有一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的理想。有了理想，有了追求，一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，就會(huì)百折不回地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生聽(tīng)讀課文，把握語(yǔ)氣、節(jié)奏。

注意：第⑴-⑹節(jié)，注意讀出明朗堅(jiān)定的語(yǔ)氣，要有奪人的氣勢(shì)，給人以情緒上的感染力。第⑺-⑻節(jié)，要讀出悲壯、沉思的語(yǔ)氣。第⑼-⑾節(jié)，要讀出勸告、警醒的語(yǔ)氣；最后一節(jié)要讀出歡快、奮發(fā)的語(yǔ)氣。

2、學(xué)生朗讀課文，把握詩(shī)意。

著名詩(shī)人流沙河的《理想》，是一首哲理詩(shī)，也是一首贊美詩(shī)，主要借助比喻手法闡述理想、贊美理想。詩(shī)歌共12節(jié)，第1-6節(jié)從正面歌頌理想，第7-8節(jié)寫(xiě)理想的復(fù)雜性，第9-11節(jié)寫(xiě)要堅(jiān)持理想，任何人任何時(shí)候都不能放棄理想，最后一節(jié)以“理想開(kāi)花”、“抽芽”、“春色正好”、“太陽(yáng)正晴”等生機(jī)勃勃的景象，展現(xiàn)了重新獲得理想之后的歡快心情以及要為理想而奮斗的昂揚(yáng)意志。整首詩(shī)回環(huán)起伏，具有動(dòng)人的旋律。

三、研討詩(shī)歌主旨

投影討論題，學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥、訂正。

①第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么？

不必孤立地體會(huì)每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向。可見(jiàn)，這一節(jié)的意思主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。

②第2節(jié)詩(shī)是說(shuō)，不同年代有不同的理想。理想有年代性，對(duì)嗎？除此之外，還包含什么意思？

理想有時(shí)代性，有層次性。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì)是不斷發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會(huì)產(chǎn)生新的需要。這一節(jié)的標(biāo)點(diǎn)值得注意，第一行，第三行，句末用分號(hào)，句號(hào)只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)的，饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來(lái)說(shuō)的，離亂、安定，是從社會(huì)秩序來(lái)說(shuō)的。

③第3節(jié)的意思怎樣理解？跟第2節(jié)有什么聯(lián)系？

第2節(jié)講，人類(lèi)的理想步步提高，從溫飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第3節(jié)從歷史的角度看人類(lèi)理想，把理想比作珍珠，人類(lèi)理想有如珍珠鏈。為什么它又是歷史的脊梁骨呢？因?yàn)檎且淮淮睦硐耄谷祟?lèi)歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類(lèi)不斷奮斗的精神動(dòng)力。“古照今，今照來(lái)，先輩照子孫”，這個(gè)“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應(yīng)第1節(jié)詩(shī)里“照亮”的“照”，先輩理想照亮了子孫前進(jìn)的道路。概括地說(shuō)，這節(jié)詩(shī)的意思是，人類(lèi)一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。

④第4節(jié)詩(shī)意的重點(diǎn)是什么？

重點(diǎn)在后兩句。“理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向”，與第1節(jié)第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說(shuō)理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說(shuō)“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來(lái)的，這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。第4節(jié)說(shuō)了另一種情況：“理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。”這里說(shuō)的是，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對(duì)長(zhǎng)期性估計(jì)不足，越到后來(lái)越是認(rèn)識(shí)其艱巨性、長(zhǎng)期性。

⑤第5節(jié)的大意怎樣概括為好？

先要理解每一句詩(shī)。“理想使你微笑地觀察著生活”，這是說(shuō)，理想使人樂(lè)觀。“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)”，這是說(shuō)，理想使人充滿斗志，頑強(qiáng)不屈的奮斗。“理想使你忘記鬢發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真”，這是說(shuō)，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息。這節(jié)詩(shī)的大意是：理想給人力量。

⑥第6節(jié)怎樣理解？這里說(shuō)的“犧牲”是不是指黃金夢(mèng)被敲碎，自私心被洗濯？

詩(shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì)理想，決不是什么黃金夢(mèng)。一個(gè)人想發(fā)財(cái)，即便是通過(guò)正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富，也不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，更不必說(shuō)，用非法手段去攫取錢(qián)財(cái)了。為崇高的社會(huì)理想奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財(cái)，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。

⑦為什么說(shuō)“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)”“那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品”？為什么“更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥”？寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么有酸辛？

制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫副產(chǎn)品。理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。

寂寥，就是寂靜、空曠。理想，就是要改變現(xiàn)狀。而尚未覺(jué)悟的人，總以為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對(duì)他，奮斗者的處境當(dāng)然陷入寂寥。

胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè)，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成另類(lèi)，所以歡笑里又有酸辛。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

石溫飽珍珠鬧鐘

歌頌火文明羅盤(pán)肥皂有理想生活才有意義

理想燈安定獲得

路繁榮船舶犧牲

四、課外作業(yè)

抄寫(xiě)并識(shí)記字詞。背誦這首詩(shī)歌。完成“研討與練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、課前導(dǎo)入

有理想，才會(huì)有追求，有追求，人生才有意義。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《理想》這首詩(shī)。

二、檢查作業(yè)

三、繼續(xù)研討與賞析。語(yǔ)言運(yùn)用

1.第8節(jié)的中心意思是什么？

這一節(jié)意思側(cè)重在后一句，說(shuō)的是理想對(duì)人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，

使平凡的人變得偉大。所謂“大寫(xiě)的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。

2.第9節(jié)是什么意思？跟上一節(jié)有什么聯(lián)系？

這一節(jié)是說(shuō)，任何人都可以有理想，即是罪人，一旦樹(shù)立了理想，也可以獲得

新生；即是浪子，一旦樹(shù)立了理想，也可“回頭”。罪人之所以為罪人，是因?yàn)閱适Я遂`魂。

樹(shù)立了理想，就恢復(fù)了良知，恢復(fù)了正常人的靈魂，就能重新做人。“理想是慈愛(ài)的母親”，

是指，理想能引導(dǎo)著浪子走上正軌。

3.第10節(jié)所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？

浩劫，“四人幫”推行他們那套假馬克思主義，共產(chǎn)主義理想被糟蹋了，玷污了。因?yàn)樗麄兊脑闾：顽栉郏行┤说男拍顒?dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識(shí)別真假，對(duì)真正的理想堅(jiān)信不移，這是一種考驗(yàn)，所以說(shuō)“妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞”。

4.第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系？“夸耀著當(dāng)年的功勛”，為什么說(shuō)“可厭”？“詛咒著眼

前的環(huán)境”，為什么說(shuō)“可笑”？

上一節(jié)說(shuō)“被扒竊”，這一節(jié)說(shuō)“失去”，前者是被動(dòng)的，后者是主觀的，有層

進(jìn)關(guān)系。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對(duì)比，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作

庸人”。兩相對(duì)比，更突出理想對(duì)于人生的重要。

“夸耀著當(dāng)年的功勛”，不立新功，座吃老本，當(dāng)然可厭；“詛咒著眼前的環(huán)境”，卻不

愿為改變眼前的環(huán)境而付出，當(dāng)然可笑。

5.第12節(jié)“理想開(kāi)花”兩句比喻什么？“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”有什么象征

意義？

“理想開(kāi)花”兩句，是說(shuō)為理想而不懈奮斗，必然會(huì)取得豐碩的收獲。

“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，象征大好的形勢(shì)。

6.探究脈絡(luò)

學(xué)生討論，說(shuō)出各節(jié)大意，然后把相近的歸并列在一起，分別用一句話作概括。

開(kāi)頭一節(jié)總說(shuō)理想的意義；2、3節(jié)相近，分說(shuō)理想的歷史意義；4、5、6、7節(jié)相近，分說(shuō)理想的人格意義；8、9、10、11節(jié)相近，分說(shuō)理想的人生意義；最后一節(jié)激勵(lì)人們?yōu)槔硐攵鴬^斗。

7.朗誦比賽

個(gè)人、小組或男女之間開(kāi)展比賽，相互糾正，相互評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝者。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

平凡的人因理想而偉大

堅(jiān)持理想→不能放棄

春色正好，太陽(yáng)正晴

四、1、課外作業(yè)完成“研討與練習(xí)”一。將“思想交流”整理成300字的隨筆。

2、拓展延伸

以“我的理想”為題，舉行一次演講賽

3、資料采擷

諺語(yǔ)摘抄

①?zèng)]有血色人蒼白，沒(méi)有理想人無(wú)采。

②彩虹，經(jīng)過(guò)與雷電激戰(zhàn)后出現(xiàn)；理想，經(jīng)過(guò)與困難搏斗才能誕生。

③沒(méi)有崇高的理想，青春就將枯萎；沒(méi)有偉大的志愿，生命就將暗淡無(wú)光。

④一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大理想的人，就像一只沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。

⑤攀登高峰要不畏艱險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)理想要勇于斗爭(zhēng)。

⑥偉大的一生，就是在戰(zhàn)斗時(shí)實(shí)現(xiàn)青年時(shí)代的理想。

《理想》（檢測(cè)案）

一、積累運(yùn)用

1．給下面的加粗字注音。

脊（　　）梁玷（　　）污扒（　　）竊詛（　　）咒綴（　　）連蛻（　　）變

2．解釋加粗詞的意義。

（1）洗濯________（2）可望不可即________

3．理解句意，按課文填空。

理想是________，敲出星星之火；

理想是________，點(diǎn)燃熄滅的燈；

理想是________，照亮夜行的路；

理想是________，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是________；

溫飽的年代里，理想是________。

離亂的年代里，理想是________；

安定的年代里，理想是________。

理想是________，給船舶導(dǎo)引方向；

理想是________，載著你出海遠(yuǎn)行。

理想是________，敲碎你的黃金夢(mèng)；

理想是________，洗濯你的自私心。

理想既是________，

理想又是________。

4．如果對(duì)“庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境”可以用下面的語(yǔ)言“有的人胸?zé)o大志，怨天尤人，在碌碌無(wú)為的苦悶中日復(fù)一日慨嘆蹉跎，虛度一生”--表述的話，那么請(qǐng)你試對(duì)“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)”作一表述。

5．請(qǐng)從本課中摘錄兩個(gè)最能引起你思考的詩(shī)句。

二、閱讀理解

6．用典型事例解說(shuō)下面的詩(shī)句。

（1）理想既是一種獲得，

理想又是一種犧牲。

（2）平凡的人因有理想而偉大；

有理想者就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。

7．本詩(shī)從不同角度贊美理想，閱讀下面的詩(shī)句并選擇填空。

（1）理想是路，引你走到黎明。

（2）理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

（3）理想使不幸者絕處逢生。

（4）給罪人新生，理想是還魂的仙草；