浙江省社科院的專(zhuān)家調(diào)查顯示，“寒門(mén)出貴子”這一傳統(tǒng)勵(lì)志的現(xiàn)象越來(lái)越少見(jiàn)。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村大學(xué)生比例已降至30年前的一半，而論綜合素質(zhì)，貧寒家庭出生的小孩遠(yuǎn)不及富裕家庭。對(duì)此，專(zhuān)家認(rèn)為，近年來(lái)，社會(huì)底層通過(guò)教育向上流動(dòng)的渠道有變窄趨勢(shì)。
對(duì)小學(xué)生小強(qiáng)(化名)來(lái)說(shuō)，每周一次的薩克斯課著實(shí)有點(diǎn)煩。
他的同齡人小雨(化名)，卻渴望著上一節(jié)美術(shù)輔導(dǎo)課，哪怕一節(jié)也好。
他們分別來(lái)自富貧兩類(lèi)家庭。
浙江省社科院的專(zhuān)家調(diào)查顯示，“寒門(mén)出貴子”這一傳統(tǒng)勵(lì)志的現(xiàn)象越來(lái)越少見(jiàn)。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村大學(xué)生比例已降至30年前的一半，而論綜合素質(zhì)，貧寒家庭出生的小孩遠(yuǎn)不及富裕家庭。
對(duì)此，專(zhuān)家認(rèn)為，近年來(lái)，社會(huì)底層通過(guò)教育向上流動(dòng)的渠道有變窄趨勢(shì)。
課外輔導(dǎo)：支出讓貧困家庭倍感壓力
小強(qiáng)，13歲，杭州濮家小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。小雨，12歲，杭州拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附小五年級(jí)學(xué)生。
在學(xué)校，他們的生活并無(wú)不同，一樣的上課。他們的差距體現(xiàn)在課后。
小強(qiáng)一年級(jí)時(shí)，每天放學(xué)后都要到一個(gè)退休老師那里補(bǔ)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)課，每月學(xué)費(fèi)約1000元。
小雨唯一上的補(bǔ)習(xí)班，是每周六上午兩個(gè)半小時(shí)的英語(yǔ)課，每年學(xué)費(fèi)1500元。
她之所以上補(bǔ)習(xí)班，著實(shí)是因?yàn)楹屯瑢W(xué)之間的差距在拉開(kāi)。
因?yàn)樵缭谝荒昙?jí)甚至幼兒園階段，她的同學(xué)已接受各類(lèi)英語(yǔ)教育，有的甚至過(guò)了少兒英語(yǔ)三級(jí)。為了女兒的學(xué)習(xí)，小雨的父親一咬牙，挑了家相對(duì)廉價(jià)的英語(yǔ)班。從三年級(jí)開(kāi)始，小雨每周都會(huì)去五公里外的英語(yǔ)班補(bǔ)課。
她成績(jī)提高很快，這讓全家倍感欣慰。
在中國(guó)，“分是學(xué)生的命根”，應(yīng)試教育仍占很大的地位，課外輔導(dǎo)日漸成為新的教育投資熱點(diǎn)。幾乎所有大中城市的學(xué)生都參加過(guò)課外輔導(dǎo)班。
記者發(fā)現(xiàn)，在城市街頭，越來(lái)越多的涌現(xiàn)出各類(lèi)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，囊括小學(xué)、初中、高中階段，課程也涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、化學(xué)、生物、政治等等。
“改變孩子的未來(lái)！”這些機(jī)構(gòu)打出的廣告無(wú)一不讓家長(zhǎng)心動(dòng)。但是這筆費(fèi)用并不輕松。
記者咨詢(xún)了杭州市多家一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，被告知語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科主課中任意一科，每周末補(bǔ)課一次(約兩小時(shí))，每月學(xué)費(fèi)約為1000元。
以此計(jì)算，三門(mén)課若全部補(bǔ)習(xí)，每年需要花費(fèi)36000元。中學(xué)課程補(bǔ)習(xí)收費(fèi)會(huì)更高。
而2011年浙江省農(nóng)村居民人均純收入和城鎮(zhèn)居民人均可支配收入僅分別為13071元和30971元。
綜合素質(zhì)：特長(zhǎng)班是困難家庭的奢侈
如果是課外輔導(dǎo)的費(fèi)用尚在可接受范圍之內(nèi)，但在比拼綜合素質(zhì)時(shí)，富裕家庭的學(xué)生還是會(huì)略勝一籌，因?yàn)榕d趣班的價(jià)格更為昂貴。
每天作業(yè)完成后，小強(qiáng)會(huì)練會(huì)薩克斯。經(jīng)過(guò)兩年學(xué)習(xí)，他已能吹奏《隱形的翅膀》等數(shù)首歌。
每周日上午，小強(qiáng)會(huì)在父親的陪同下，前往薩克斯班學(xué)習(xí)一小時(shí)。課時(shí)費(fèi)每小時(shí)120元，但他依然時(shí)常抱怨乏味。
按父親計(jì)劃，他今年要考薩克斯六級(jí)。
小雨也有愛(ài)好。她收藏了一卷畫(huà)紙，是她對(duì)美術(shù)的渴望。可家里的確拿不出更多的錢(qián)為她報(bào)特長(zhǎng)班，哪怕只是一個(gè)。
五年前一場(chǎng)高燒，讓她的父親落下殘疾，從此喪失了勞動(dòng)能力。售貨員媽媽的工資、父親的低保補(bǔ)助和七旬奶奶的退休金，構(gòu)成了四口之家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。光房租，就要花近一半的月收入。
對(duì)于課外特長(zhǎng)班的價(jià)值，專(zhuān)家認(rèn)為，在“學(xué)有余力”的條件下將孩子送入自身所感興趣的特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，將在一定程度上有助于孩子綜合素質(zhì)的拓展和自信心的積累。合理的特長(zhǎng)班，既能引導(dǎo)孩子積極享受生活，又會(huì)反過(guò)來(lái)助于文化課學(xué)習(xí)。
因此，對(duì)于富裕家庭來(lái)說(shuō)，報(bào)一個(gè)興趣班是必須的。
專(zhuān)家：教育資源拼搶激烈致寒門(mén)處下風(fēng)
小強(qiáng)和小雨，是當(dāng)下社會(huì)不同層面子女受教育的縮影。
教育，是現(xiàn)代社會(huì)不同層面流動(dòng)的關(guān)鍵渠道。自1978年恢復(fù)高考（微博）(微博)制度以來(lái)，大批寒門(mén)青年通過(guò)高考改變了命運(yùn)。
“寒門(mén)貴子”，這一符合國(guó)人傳統(tǒng)勵(lì)志邏輯的現(xiàn)象，如今卻越來(lái)越少見(jiàn)。
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)城鄉(xiāng)大學(xué)生比例約為82.3%和17.7%。而在上世紀(jì)80年代，農(nóng)村生源占高校學(xué)生三成以上。
“底層通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)的成本越來(lái)越高，動(dòng)力越來(lái)越小，教育渠道有變窄的趨勢(shì)。”中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼薪酬專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)蘇海南表示。
浙江省社會(huì)科學(xué)院助理調(diào)研員王平分析，家長(zhǎng)盲目干預(yù)孩子教育，導(dǎo)致教育資源拼搶激烈，是造成近年來(lái)寒門(mén)子弟鮮有貴子的重要原因。
在改革開(kāi)放初期，家長(zhǎng)對(duì)教育的動(dòng)機(jī)相對(duì)單純。家長(zhǎng)對(duì)教育的干預(yù)較少。而如今，家長(zhǎng)將“孩子的教育”與“家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)”綁架在一起，“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”成為共識(shí)。在當(dāng)今教育資源市場(chǎng)化的條件下，寒門(mén)在教育資源的拼搶中只能處于下風(fēng)。
王平建議，可以建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化和制度化的教育資源信息平臺(tái)，讓教育資源透明化，通過(guò)行業(yè)自律和專(zhuān)家引導(dǎo)的方式，讓家長(zhǎng)們避免盲目性拼搶和爭(zhēng)奪。
同時(shí)，浙江省社科院的調(diào)查也顯示，寒門(mén)學(xué)子獲得教育資源的方式正在變得更為惡劣。
王平曾在杭州市中心選取了一條街道，對(duì)其中擁有中小學(xué)適齡孩子的90戶(hù)家庭展開(kāi)調(diào)查。除其中一戶(hù)曾將孩子送入民辦學(xué)校讀過(guò)三個(gè)月書(shū)外，其他89戶(hù)家庭的孩子均未能在中小學(xué)階段進(jìn)入民辦學(xué)校學(xué)習(xí)。
2012年5月6日，一條反映一位母親為讓孩子進(jìn)入民辦中學(xué)，而在面試環(huán)節(jié)苦苦哀求仍被拒絕的帖子，被發(fā)至杭州著名社區(qū)網(wǎng)站“十九樓”置頂。該帖一石激起千層浪，網(wǎng)友們紛紛講述自己在爭(zhēng)搶進(jìn)入民辦學(xué)校時(shí)的種種辛酸。
從某種程度來(lái)說(shuō)，寒門(mén)子弟極少有人能進(jìn)入民辦學(xué)校學(xué)習(xí)。
“當(dāng)下中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源被民辦學(xué)校壟斷，致民辦教育水漲船高，貧困家庭子女獲得優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)結(jié)構(gòu)更加惡劣。”王平說(shuō)，應(yīng)建立有效監(jiān)管制度，避免優(yōu)質(zhì)生源在民辦學(xué)校過(guò)度集中，讓公辦和民辦學(xué)校在生源上處于同一水平，才能扭轉(zhuǎn)民辦教育機(jī)構(gòu)壟斷局勢(shì)。
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