《長(zhǎng)相思》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《長(zhǎng)相思》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能字正腔圓地誦讀《長(zhǎng)相思》,感受詞的抒情韻律。

2、通過(guò)邊讀邊想象、情境誦讀等方法品味詩(shī)人身在征途、心在故園的凄婉情思。

3、了解“故園”催生的豐富意象及文化內(nèi)涵。

【教材分析】

康熙二十一年，身為御前侍衛(wèi)的納蘭性德扈從康熙去往山海關(guān)外的盛京（沈陽(yáng)）祭祖。詞的上片從“山一程，水一程”的疊用，來(lái)說(shuō)明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)；下片以“風(fēng)一更，雪一更”來(lái)渲染作者此時(shí)孤寂情懷。風(fēng)雪打斷了他思鄉(xiāng)之夢(mèng)，懊喪之余，他更加懷念故園的寧?kù)o詳和。本首詞表達(dá)的是對(duì)“故園”無(wú)盡的思念。納蘭性德推崇南唐李煜，詞風(fēng)清麗自然，纏綿悱惻，反映到這首《長(zhǎng)相思》上，雖然寫(xiě)旅途思鄉(xiāng)，卻也寫(xiě)得悠長(zhǎng)動(dòng)情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由朗讀《長(zhǎng)相思》這首詞。注意,仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候,爭(zhēng)取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓,明白嗎?好,自由讀《長(zhǎng)相思》,開(kāi)始。

二、請(qǐng)同學(xué)讀讀《長(zhǎng)相思》

三、全班齊讀《長(zhǎng)相思》

四、讀到這兒為止,你感覺(jué)到作者表達(dá)的是一種怎樣的感情?

詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念

五、再次朗讀體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情（配《琵琶語(yǔ)》）

六、理解詞意

1、作者的身在哪里?

作者的身經(jīng)過(guò)的七個(gè)點(diǎn),他經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺,他經(jīng)過(guò)了大河小川,他經(jīng)過(guò)了山海關(guān)外,經(jīng)過(guò)了軍營(yíng)的帳篷,他還經(jīng)過(guò)了許許多多的地方,這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上”。

2、白天，這支隊(duì)伍走了一程又一程，到了夜里，他們駐扎下來(lái)。你看到了什么？有什么特點(diǎn)？

夜深千帳燈

壯觀、蒼涼

3、作者心在哪兒?

心系故園

4、作者身在征途，心卻在故園。看著征途中的作者，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

風(fēng)雪交加、帳篷里的士兵思念親人，無(wú)法入睡。

5、自由朗讀詞的下闋

如果身在故園，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面和情景呢？

好一個(gè)生氣勃勃，好一幅鄉(xiāng)村樂(lè)居圖啊！好一幅恬靜安閑的村居圖。

一個(gè)多么寧?kù)o多么安逸多么美好的夜晚啊！

享受天倫之樂(lè)，溫馨融融，多美好的生活啊！