學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.體會(huì)并學(xué)習(xí)作者“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人”對(duì)北大的特殊的思想感情。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法抒發(fā)濃厚的感情
學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 深入體會(huì)并學(xué)習(xí)作者“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”的精神。
學(xué)習(xí)方法 ： 自主、討論、合作
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
田曉菲是個(gè)早慧型的人才，她13歲就被北大破格錄取。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北京大學(xué)建校九十周年寫(xiě)的。她是個(gè)有理想、有追求，學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門(mén)，而且是全國(guó)一流的高等學(xué)府。她怎么看北大呢？她對(duì)北大有怎樣的感情呢？
二、整體感知
（一）速讀測(cè)試。快速讀完課文并完成下列問(wèn)題
1.本文題目是：_________；作者是：________。
2.本文寫(xiě)作的時(shí)間是：________；地點(diǎn)是：_________。
3.作者第一次知道“北大”，是什么時(shí)候？是怎樣知道的？
答：
4.作者十歲時(shí)，乘汽車(chē)從北大校門(mén)口經(jīng)過(guò)，為什么固執(zhí)地扭過(guò)頭去，不看呢？
答：
5.北大圖書(shū)館對(duì)作者的最大影響是什么？
答：
6.“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人”，作者對(duì)“北大的人”喜歡的是什么？
答：
7.文章共3段（以空行隔開(kāi)為標(biāo)志），第1段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？
答：
8.文章第2段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？
答：
9.文章第3段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？
答：
10.綜觀全文，作者表達(dá)了怎樣的情意？
答：
（二）讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。查字典注音，能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。要求學(xué)生將文中自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)劃出來(lái)，注意勾畫(huà)那些表現(xiàn)了作者對(duì)北大的感情的語(yǔ)句。聯(lián)系課文，理解解釋下列詞語(yǔ)：
際遇： 塵緣： 穹隆： 嗚咽： 迷離： 涉足： 徜徉： 絮語(yǔ)：
犀利： 古樸： 凝重： 安恬： 擷取： 惆悵： 沉淀： 似曾相識(shí)：
白駒過(guò)隙： 茫然若失：
二、探究學(xué)習(xí) （以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 ）
1、“北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界”，作者是從哪些
方面去寫(xiě)北大的？
2.你認(rèn)為文章哪些句子用得比較好，為什么？
3.文章題為“十三歲的際遇”，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛(ài)北大”，“我的學(xué)校”或者“北大生活的回憶”為題呢？（先讓學(xué)生暢所欲言，再總結(jié)）
4.閱讀6-6段，請(qǐng)理清“我“對(duì)北大圖書(shū)館的感表線索。
（明確：近乎絕望--激動(dòng)不安的探尋--沉靜，愉悅，安詳-
四個(gè)“開(kāi)始”、三個(gè)“渴望”。）
5、作者為什么要選擇這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)自己的人生際遇？（寫(xiě)板書(shū)）
（明確：北大的圖書(shū)館為“我”打開(kāi)神奇的真理之窗，引領(lǐng)“我”
知識(shí)的殿堂；北大的人陶冶了“我”的情操，使“我”感受到精神魅
力的感召。）
6.本文作者是個(gè)早慧型的人才。她13歲就上大學(xué)，16歲就寫(xiě)下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動(dòng)人的好文章。我們應(yīng)該從她的成才故事中吸取一點(diǎn)什么呢？
三、 鞏固檢測(cè)
L．文章按照 、 、 的順序，抒發(fā)了對(duì)北大的 之情以及 的感情。
2．作者在入學(xué)之初，有一句誓言是什么？
3.作者從北大的人身上“讀”出了什么？
4.自由誦讀第11段，體會(huì)作者對(duì)北大老師的感情是怎樣的？
何南
[《十三歲的際遇》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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