愛是人性中最樸素的情感，是老師用真誠的心關懷照顧學生。人人都渴望愛，學生是孩子，更需要老師、家長和社會關注。賞識是認識到別人的的才能或作品的價值予以重視或表揚，它包含著信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒。
愛是賞識的基礎，就是用包容的心去邊了解、邊糾正、邊教育鼓勵。賞識給人鼓舞。我們每個人都喜歡聽好聽話，因為我們每個人都渴望肯定，渴望自己某一方面出眾。我們常常在肯定中樹立自信。我們職專的學生學習基礎差，學習習慣和日常行為有時有不盡人意的地方，但“尺有所短，寸有所長。”每個同學身上都會有閃光的地方，只要老師細心觀察，賞識會讓他（她)們中的大多數(shù)丟掉缺點和自卑。變得優(yōu)秀陽光。美國的心理學家威廉 ..詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識。”心理學家告訴我們：渴望賞識如同人人都需要吃飯一樣，它屬于精神食糧。它是人性中最深切的素質。職專的同學剛入學心情往往陷入低谷（因成績差，無法上重點高中），更需要老師的寬容，鼓勵。
賞識是一種巨大的力量。它使學生心理、情緒上得到滿足，從而信心實足的投入到學習或生活中。愛迪生是在孵雞蛋時得到媽媽的肯定開導后對科學發(fā)明產生興趣的；華羅庚初中畢業(yè)，卻在老師王維克的信任中當了老師，后來進了清華大學并出國學習成為數(shù)學家的。2005年感動中國的洪戰(zhàn)輝是得到原來班主任秦鴻禮的賞識重新走入校園的。學生也希望得到賞識。許多人愛看非常“6+1”的欄目，不是舞臺上多才多藝的超越自我的表演，而是它的標志圖--翹起的大拇指。不管舞臺上表演是否很精采，它都會為每一個演出者伸出這跟拇指來，表示對你的賞識。這賞識讓每一個追求理想的人認識自己差距的同時也看到自己的實力，理想會更堅定。這正如卡耐基（美國）所說：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。”賞識產生推力，促使人在這種力的推動下沿著既定的目標前進，前進。記得有一次作文課，我看到幾個對著作文看了將近一堂還沒下筆，就問其中一個，“你最喜歡干什么？”，他說，“上網”，我說，“咱作文要求是，圍繞桌子上的那本書，展開聯(lián)想，你在網上一定看過許多書，每一本書，都與你有個故事，想想有嗎？”真的想起來了。并一會兒寫完了，我表揚他選材真實，寫得好，還說，“作文就是讓你圍繞給的話題談談話，并不難，這次你不就體會到了嗎？”他一向害怕寫作文，這次點撥和肯定，讓他大受鼓舞。“對于后進生來說，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強信心和勇氣，并從內心激發(fā)出無窮無盡的積極動力 。”（卡耐基）鼓勵讓學生看到了自身的潛力和希望，會不斷地去嘗試，從而實現(xiàn)一個一個的目標，自己的能力也得到了展示，他就會滿懷信心的走向成功。這就是賞識的力量，其中教師的耐心就是愛，愛讓我們會賞識，對職專好多心理茫然的學生需要十二分的愛去賞識。
愛他（她），就要賞識 他（她） ，是設身處地的為別人著想，它用理解去暖化學生的心，用寬容包容學生的幼稚和不足。財會班有一個不善說話的學生，可是現(xiàn)在是學生會中的宣傳干部。就是因為，在一次班會中，老師讓他唱一首歌，他想表演但又害怕，站在臺上不知道怎么哼完了，但老師第一個給他鼓掌，并表揚敢于站在同學們面前展示自己，臺風好，有進步，盡管沒有說歌唱得好，但老師看出這個學生心里也是很高興和滿足。因為這讓他長久積聚的自卑感一下子煙消云散，原來自己有優(yōu)點，后來他做事大膽了。元旦晚會，他和學生會的同學們，一起編了舞蹈節(jié)目，主持了元旦匯演，從此成了校星，如今無論做什么事，都充滿信心，知道“天生我材必有用”，別人能做好的，自己也能做到。是肯定讓他心里踏實，是鼓勵讓他充滿信心，是理解讓他放松手腳，信心百倍地走向美好的明天。
可是在以往的學習生活中，有一些老師在學生不會做作業(yè)時，挖苦、諷刺；在犯錯誤時，不分場合，不計方式地挑毛病，找缺點，當眾批評，他們認為這樣做才能達到教育的目的，才能從情感、思想、心理、行為上給予最大的幫助，能使學生身心全面發(fā)展，實際上責備、訓斥、命令、強迫等方法很令學生反感，對于這些很有叛逆心理的人來說收效甚微，只會讓他們喪失自信，變得更膽怯、更自卑，就這樣，師生年復一年，日復一日地承受著教和學的痛苦。是急于求成的欲望泯滅了愛，失了賞識造成的。正如一個同學在周記中寫到：一次錯，批評讓我抬不起頭，二次錯，責備讓我灰心喪氣，我不想上學了。不懂得賞識豈不是在扼殺人的才能么？為什么參加了中央電視臺星光大道欄目的人，好多失敗了還來，不就是老畢愛惜人才鼓勵“重新再來”的結果么？并給了他們“反敗為勝”（欄目）的機會么？是愛“才”之心讓阿爾法等一大批懷抱才華的人脫穎而出。星光大道是老百姓展示才華的舞臺，是賞識的典范。
但賞識并不簡單等同于“贊揚”或者“獎勵”，后者更多的是對于同學們已經取得的成績和已經完成的良好行為的肯定，而賞識更多的是針對我們做事情的過程，努力的過程，更加有信心的堅持下去，針對我的缺點要如中國的學者周弘所說“善意批評”提醒。
賞識的本質是愛，特點是注重開發(fā)優(yōu)點和長處，賞識能讓優(yōu)點成為燎原之勢。抱怨教育讓許多人在自暴自棄中沉淪，賞識教用真心讓茫然中的學生覺醒。
愛你的學生，就賞識他（她）吧。
蔡依洲
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