《松鼠》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級下冊)

發(fā)布時間：2017-12-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；

2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動的語言；

3、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的興趣；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、先總說后分說的邏輯順序

2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

教學(xué)過程及方法措施：朗讀----討論----感悟

一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境

課前欣賞音樂《森林狂想曲》

同學(xué)們，你們知道剛才的音樂叫什么名字嗎？你們從中感受到了什么？（動物的叫聲）在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？為什么？

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，你知道老師看到了什么？老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（可以出示松鼠的圖片），欣賞完圖片，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文--《松鼠》。我們先認(rèn)識一下作者：（可以讓學(xué)生說）

經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？沒有了，那我們就來一個課前熱身運(yùn)動--

二、課前熱身

你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？

馴良（）矯健（）帽纓（）榛子（）

橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）

你能理解下列詞語的意思嗎？

馴良矯健蟄伏

三、整體感知

自由朗讀課文，思考

1、你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？

2、作者為什么說“松鼠是討人喜歡”的一種小動物？

四、合作探究

1、假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧！（提示：結(jié)合文章內(nèi)容，確定好自己思路）

先介紹自己的漂亮：

面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相

清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著，用前爪送吃

再說說我的馴良：

活動范圍：樹林（不侵犯人類）

活動時間：晚上（不騷擾人類）

常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)，橡栗（不傷害人類）

最后說說我的乖巧：

從動作行為上：過水方法警覺性強(qiáng) 跑跳敏捷叫聲特點(diǎn)

從搭窩特點(diǎn)上：窩址選擇搭窩過程窩口設(shè)計(jì)

五、揣摩運(yùn)用

剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語言的準(zhǔn)確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。

1、準(zhǔn)確的語言

例：松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。

經(jīng)常：指大多數(shù)時間，而非全部時間在高處活動。

2、生動的語言

運(yùn)用擬人手法對松鼠作了人格化描寫。

例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中的“清秀”“玲瓏”“美麗”對松樹作了人格化描寫，突出它的“漂亮”

六、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

（A、準(zhǔn)確、生動的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。）

2、仿照課文段落寫一個片段，用生動的筆觸記下你喜歡的動物吧！

松鼠