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《星星變奏曲》教案 (人教版九年級)

發布時間:2016-9-1 編輯:互聯網 手機版

教學目標

【知識與技能】

 1.了解朦朧詩及其審美特征。 

2.感知詩中“星星”的形象。領會其象征意義。 

【過程與方法】

1.學習朗讀朦朧詩歌的技巧,學會品味詩歌語言,體會作者字里行間流露出的感情。 

2.學會比較閱讀的方法,通過詩內物象的對比,理解詩歌主旨。 

【情感態度與價值觀】

1.理解詩人對現實的否定和對光明的向往,以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。     

 2.體會詩人經歷人生苦難之后對詩意人生和自由精神的感受。 

教學重點: 

1.通過對詩歌意象的分析和理解,掌握詩歌的主旨和感情。     

2.通過朗讀詩歌,品味本詩的語言特點,進而體會朦朧詩的藝術特色。 

教學難點:體悟“星星”的象征意義。 

教學過程:

一、導入新課 

每個人的一生都難免會遇到各種各樣的不幸,……今天,我們學的《星星變奏曲》就是一首高貴的詩,F在就請同學們初讀這首詩。 

二、作者簡介及朦朧詩的解說 

三、學習新課 

(一)聽讀課文,整體感知: 

1、為什么題為《星星變奏曲》? 

2、詩中的星星象征什么?詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望? 

3、兩小節詩在結構上及語言上有什么異同點?  

(二)合作探究,理解課文: 

1、“每一首詩都是一群顫抖的星星”,此處星星為什么要顫抖呢? 

2、怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星”? 

3、“寂寞地燃燒”是什么意思? 

(三)揣摩運用,體味語言: 

1、 詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚,這給你怎樣的感受?  

2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯想與類比,表現了怎樣的意境?  

3、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧 

朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音? 

四、歸納本詩的主題 

五.體驗與反思: 

設置情境,激發興趣 

理解課文內容。  

王權

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