一、 教學內(nèi)容
本文是初中蘇教版八年級上冊第二十四節(jié)課，在文中我看到一只受傷的鴿子在書架底下孵蛋，兒子希望明天不封陽臺，是出于對這一只鴿子的憂慮和喜愛。“我”則不但關注著這只鴿子的命運，而且關注著自然界的許多生靈；不但關注著自然界，而且關注著人類自身。全文所要表達的主要意思就是“人，只能與自然和諧相處。”與自然共生共榮。
教學目標
1、 知識與能力：抓住中心事件的基礎上，把握貫穿本文的線索，夾敘夾議、不斷推進的寫法；體會簡潔而傳神的描寫在文中的作用，學會抓住特征進行描寫。
2、 過程與方法：在整體感知的基礎上，首先師生共同研讀文章內(nèi)容，理清線索，揣摩語言，明確線索，理清內(nèi)容，挖掘主題；篩選描寫的精妙詞句，品味寫法特色。
3、 情感態(tài)度與價值觀：明白與自然和諧相處，是人類文明的標志之一。學會關愛生命，熱愛自然。
二、 教學重難點：
1、重點
夾敘夾議的寫法和簡潔而傳神的描寫。
2、難點
人與自然和諧相處，共同發(fā)展。
三、 教學方法：
在學習本文時以學生為主體，通過學生自己對文本的感知和理解來體會文章的意思，教師從旁引導，把學生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情，上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認識思考并借機增強學生人與自然和諧相處的意識，培養(yǎng)愛護大自然、保護環(huán)境的情感。
四、 課時安排：一課時
五、 教學準備：學生課前預習課文，教師準備多媒體課件。
六、 教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境、導入新課
用一首歌《一個真實的故事》導入，營造氛圍，自然導入。這是一個人類關愛動物的真實故事，這位大學生用生命譜寫了一首愛護自然的贊歌。人和自然應該和諧相處。今天我們就再來學習一篇有關人和自然和諧相處的文章--《明天不封陽臺》。
（二）、初讀課文、整體感知
1、教師活動：請同學們用自己喜歡的方式讀課文。
學生活動:積累生字詞
倏然 shū 翹望qiáo 孵化fū 鱗次櫛比zhì
馴美 xùn 悖論bèi 龜裂jūn 自給自足jǐ
溫馨 xīn 霓虹燈 ní 螞蚱màzha
2、教師活動：
關于封不封陽臺，“我”的感情與態(tài)度發(fā)生了一番變化，請同學們快速閱讀課文，找出“我”的態(tài)度變化情況，原因是什么？
學生活動：
速讀課文，整理觀點，交流明確：明天要封陽臺（這是原來的計劃）--明天還封陽臺嗎？（因情感與現(xiàn)實有矛盾）--決定明天先不封陽臺（為了兒子的愛心和“我”的心緒）。“明天要不要封陽臺”是課文的寫作線索。
(三) 、品味語言，體會情感
（１） 教師活動：
找出對鴿子描寫的部分，細心品讀。你覺得作者描寫動物的語言好在哪里？文中還有這樣精彩的描寫嗎？找出來加以體會。
學生活動：
通過仔細品讀作者對鴿子及其他精彩描寫的部分，明白：描寫要抓住事物的特征，要簡潔傳神。如：課文就主要突出描寫鴿子的眼睛來表現(xiàn)鴿子的心靈世界原先對人的提防戒備，使人與自然關系的一種反應。
（２） 教師活動：
如果你當時在現(xiàn)場，你會作怎樣的決定？
學生活動：
同學們各抒己見，如：
Ａ、鴿子太可憐，應該給他創(chuàng)造安全舒適的生活環(huán)境。
Ｂ、我們與動物都是大地之子，應該友好相處。
．．．．．．
（３） 教師活動：
同學們說得太好了，道出了動物們的心聲，如果鴿子會說話，他一定會謝謝你們，你們不僅善解人意，而且有人與動物要友好相處的意識，真是讓老師感到欣慰，其實這正是作者想要表達的意圖，你能從文中找出表明作者同樣看法的部分嗎？談談這些部分語言上的特點。體會這樣表達的妙處。
學生活動：
探究合作，討論交流
Ａ、１０、１２、１３、自然段表明了人迎與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。
Ｂ、在老師的點撥下明確：這些小節(jié)從表達方式來看都是議論，本文的議論較多地使用形象的畫面來說話，將抽象的事理具體化，形象生動中表現(xiàn)美好的期盼，敘議結(jié)合，虛實交融。
（四）、面對現(xiàn)實，引發(fā)思索
（１）教師活動：
能否做到人與自然和諧相處呢？試從文中找出依據(jù)。
學生活動：
紛紛尋找。８自然段中鴿子的眼神的描寫（自然對人），第１１自然段中“兒子拿來．．．．．．晚餐”（人對自然）
（３） 教師活動：
同學們請欣賞這樣一組圖畫（一組人類傷害動物的圖片）看了這組圖畫有怎樣的感想？你想對這些人說些什么？
學生活動：
發(fā)自內(nèi)心的呼喊：
Ａ、請放下手中的獵槍，珍愛生靈！
Ｂ、我們都是大地之子，“本是同根生，相煎何太急？”
Ｃ、保護動物就是保護自己！
Ｄ、我希望：
酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽
集市攤頭，不再有被高聲叫賣的青蛙
鴿子飛過秋日的天空，我們不再射出槍彈
蜻蜓掠過夏天的裙邊，我們不再張開捕網(wǎng)
教師總結(jié)：大家的表述太了不起了，讓我們愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命，讓我們共唱一首和諧之歌！
（五）、創(chuàng)作標語、深化主題
教師活動：校環(huán)保小組想利用節(jié)假日走上街頭，以宣傳小分隊的形式，向路人散發(fā)《關于保護生態(tài)平衡的標語》請你為他們創(chuàng)作幾條標語，來表達你的心聲吧 。
同學們各抒己見，如：
1、 地球是我家，環(huán)保靠大家
2、 動物是我們?nèi)祟惖呐笥?/p>
(六)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)
1、總結(jié)：同學們，動物是人類的生存伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩，生趣盎然．在今天這個日益擁擠的地球村里，動物與人應當享有同樣的生存空間。
最后，我想用一句話與大家共勉：生命如此美麗，請善待和珍愛我們身邊的一切生命！
2、拓展作業(yè)：動物無語，大自然無語，可是，他們?nèi)绻芟蛉祟愒V說，它們會告訴人們什么呢？請結(jié)合你學習本文的體會，試以自然界的動植物的語氣，說出最想對人類說的話。
（七）教學效果
課堂上，學生互動積極，尤其是對于身邊發(fā)生的一些滅殺動物的行為表示譴責，紛紛表示要愛護動物，保護環(huán)境，課堂效果較好。
波
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