綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過“馬的世界”的活動(dòng)和探討，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生多角度研究問題的意識(shí)，學(xué)習(xí)一般課題研究的方法，提高課題研究能力。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際和寫作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：口頭交際與寫作。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
課前活動(dòng)案
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、預(yù)習(xí)“馬的世界”，要求：a、通覽內(nèi)容，提出問題，做好記錄。b、猜答問題（多角度思考）。c、盡可能搜集資料，自己解決問題。d、根據(jù)課題研究方案和教師的專題活動(dòng)建議，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。e、寫出學(xué)習(xí)感受及困難。
2、填寫課題方案。
3、根據(jù)活動(dòng)情況，圍繞“與馬共舞”，寫出作文。
課堂活動(dòng)案
導(dǎo)入：
一周來，我們觀馬、查馬、說馬、談馬、誦馬、畫馬、寫馬……
今天就讓我們?cè)凇榜R的世界”里，打開記憶的閘門，奔涌數(shù)千年的情感，洋溢起馬的知識(shí)、馬的歷史、馬的文學(xué)，與馬共舞。請(qǐng)同學(xué)們按四個(gè)大組交流研究情況，總結(jié)研究得失。各組要積極參與，人人發(fā)言，資源共享，組織有序，總結(jié)深刻，充分體現(xiàn)合作精神，并清楚、簡潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)地在全班展示。學(xué)生交流時(shí)，教師要巡視。教師在巡視中，適當(dāng)解疑、點(diǎn)化。
活動(dòng)開始：
1、第一章：沿波討源，見字識(shí)馬。第一小組回報(bào)“漢語漢字中的馬”的研究成果。（必答、搶答結(jié)合：（1）、比美，展示“馬”字書法；(2)、比快，查字典比賽；(3)、比多，積累“馬”字成語；(4)、比準(zhǔn)，“馬”字成語造句；(5）比記，背誦馬的俗語。
小結(jié)：熱情澎湃的比試，猶如競技的賽場。馬盡顯無窮魅力，在日常生活中，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊連在一起。
2、第二章：悠悠歲月，濃濃馬情。
第二小組傳遞“歷史傳說中的馬”的探究體驗(yàn)。（生動(dòng)地故事，激烈的辯論，引起我們無限的遐思，馬的一切在我們思想中閃光，請(qǐng)欣賞第三組的創(chuàng)作作品--手抄報(bào)、黑板報(bào)、手工藝品等。
3、第三章：馬在我手中生輝藝術(shù)作品展示。
第三小組展示“藝術(shù)作品中的馬”的制作作品。
4、第四章：馬在我心中生根，盛贊馬的精神。
第四組見證“文學(xué)作品中的馬”的高大形象。（召開詩文朗誦會(huì)，重點(diǎn)是關(guān)愛動(dòng)物，和睦相處。）
小結(jié)：古人說過，天上有游龍，地上有神馬。過去，馬是軍隊(duì)的根本，國家的命脈，雖然馬隊(duì)現(xiàn)代社會(huì)來說，已不是那么重要了，但是它那雄壯、俊逸的身姿卻深印在人們心中。因?yàn)槲覀儺吘乖球T在馬背上的龍的傳人。
5、第五章：結(jié)束篇：與馬共舞，地久天長。
A、根據(jù)上述活動(dòng)，修改自己的作文。
B、出示評(píng)改要求自評(píng)作文。
C、四人小組互評(píng)，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
D、推薦優(yōu)秀作文，全班欣賞。
課后活動(dòng)案
我來補(bǔ)充
1、與馬有關(guān)的俗語
人在衣裳馬在鞍
風(fēng)馬牛不相及
又要馬兒跑，又要馬兒不吃草
驢唇不對(duì)馬嘴
All lay load on the willing horse. （人善被人欺，馬善被人騎。）
A man is not a horse because he was born in a stable. （人并不因?yàn)樯隈R廄里就成了馬。）
A man may lead a horse to the water, but he cannot make him drink. （牽馬到河易，強(qiáng)馬飲水難。）
2、我國古代的車馬
1．古書上常見車馬并舉。戰(zhàn)國以前，車馬是相連的。一般地說，沒有無車的馬，也沒有無馬的車。因此，古人所謂御車也就是御馬，所謂乘馬也就是乘車。古代駕二馬為駢，駕三馬為驂，駕四馬為駟。
2．春秋時(shí)代可能有騎馬的事，但那只是極個(gè)別的情況。到了戰(zhàn)國時(shí)代，趙武靈王胡服騎射，才從匈奴人那里學(xué)會(huì)了騎馬之術(shù)。此后才形成了騎馬之風(fēng)。
3．一車四馬為一乘（sn8ng）。春秋戰(zhàn)國時(shí)代，按車乘的多少區(qū)分國之大小。天子是萬乘之國，諸侯是千乘之國。
3、我國歷史上或傳說中的名馬
1．的盧馬，是劉備的坐騎。一次劉備遇難，騎的盧馬逃跑，危急之時(shí)落入檀溪中，劉備著急地對(duì)的盧馬說：“的盧，令天遇到大難，你一定要幫忙呀！”于是，的盧一躍三丈，帶劉備逃出險(xiǎn)境。
2．昭陵六駿，是唐太宗李世民當(dāng)年南征北戰(zhàn)馳騁沙場統(tǒng)一全國的六匹戰(zhàn)馬。它們分別是：特勒驃、青騅、什伐赤、颯露紫、拳毛禍 和白蹄烏。李世民為紀(jì)念它們，將它們的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。相傳六駿的圖形出自唐代著名畫家閻立本之手，工匠們把這些形象雕刻得栩栩如生，甚至在人們心目中被神化了。據(jù)傳說，安史之亂時(shí)，在潼關(guān)之戰(zhàn)中，忽然飛沙走石，黃旗招展，殺出數(shù)百隊(duì)騎兵，致使叛軍倉皇逃竄。偃旗息鼓后，騎兵也突然消失。后來，據(jù)守護(hù)昭陵的官員說，就在潼關(guān)交戰(zhàn)那天，昭陵石人石馬汗?jié)裼巍?/p>
3．白龍馬，《西游記》中唐僧的坐騎。本是西海龍王之子，犯了死罪，后被觀世音變?yōu)榘遵R，隨唐僧師徒到西天取經(jīng)。
4．汗馬，傳說中的良馬。它產(chǎn)于大宛，汗水從肩部流出，呈血色，一日之內(nèi)可以跑千里路。
4、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事
1．伯樂相馬
2．老馬識(shí)途
3．老驥服鹽車而上太行
4．按圖索驥
5．秦瓊賣馬
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