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《蘇州園林》教案設(shè)計(jì) (語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-2-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)目標(biāo): 

一、體會(huì)作者抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征,又是怎樣突出這個(gè)特征的。 

二、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。 

三、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言。 

四、熟悉說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)用比較的方法說(shuō)明事物的特征。 

教學(xué)難點(diǎn): 

一、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫(xiě)作意圖,進(jìn)而體會(huì)作者寫(xiě)作思路,理解文章結(jié)構(gòu)。二、在把握全篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)說(shuō)明文的分析掌握。 

課時(shí)安排:兩課時(shí) 

第一課時(shí) 

教學(xué)要點(diǎn): 

1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文知識(shí) 2、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作緣由 3、字詞 4、朗讀課文,找出說(shuō)明對(duì)象 

5、理清文章結(jié)構(gòu),劃分段落層次,歸納段意 

第二課時(shí) 

教學(xué)重點(diǎn):  

1、找出說(shuō)明對(duì)象的總體特征,并分析作者通過(guò)哪幾個(gè)方面來(lái)突出這幾個(gè)特點(diǎn)的。 

2、明確本文的說(shuō)明順序。 

3、以課文第4、5節(jié)為例,指導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明文閱讀重點(diǎn)。 

  教學(xué)內(nèi)容及步驟: 

一、導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了《蘇州園林》,那么請(qǐng)大家先看書(shū)上的圖片,請(qǐng)你們看一看蘇州園林的圖片,你認(rèn)為蘇州園林有什么特點(diǎn)?  (學(xué)生討論,回答)下面,我們共同學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫(xiě)的《蘇州園林》,看看他是  怎樣抓住蘇州園林的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。 

二、朗讀第一段,找出其中最能說(shuō)明蘇州園林地位的詞語(yǔ),分析。 

明確:標(biāo)本--同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中具有崇高的地位,可以引起讀者閱讀的興趣。 

三、朗讀第二段,找出蘇州園林具有怎樣的總體特征,才能成為各地園林的標(biāo)本? 

    明確:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。 

    提問(wèn):為了達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),作者認(rèn)為設(shè)計(jì)者和匠師從哪幾個(gè)方面下了功夫? 

    明確:四個(gè)講究。 

四、分析第三自然段 

    提問(wèn):本段具體說(shuō)明了蘇州園林哪個(gè)特點(diǎn)? 

    蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局講究什么? 

    為了什么這一特點(diǎn),作者采用了什么說(shuō)明方法?(作比較、打比方) 

五、閱讀第四自然段,完成下列練習(xí):(學(xué)生思考、討論) 

    (1)  用“||”劃分這段文字的層次 

    (2)  這段文字的說(shuō)明對(duì)象是      ,其中又以        為主。 

(3)  蘇州園林假山和池沼的共同特征是                   

(4)  文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是                        。 

(5)  文章分幾個(gè)方面介紹池沼? 

(6)  這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是               。 

(7)  這段文字用了什么說(shuō)明方法? 

(8)  文中“假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”中的“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么不同?可不可互換? 

六、配合圖片,簡(jiǎn)要分析第五、六自然段,回答問(wèn)題: 

    (1)  概括本段的段意 

    (2)  指出本段運(yùn)用的說(shuō)明方法。 

    (3)  這段文字除用說(shuō)明這種表達(dá)方式,還用了什么?作用是什么? 

    (4)  本段的說(shuō)明順序是什么? 

七、提問(wèn):作者在寫(xiě)完蘇州園林的四大特點(diǎn)后,為何又寫(xiě)了7、8、9段? 

    這三段主要從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明蘇州園林的? 

八、整理說(shuō)明順序:概括--具體  主要--次要 

九、歸納說(shuō)明文閱讀的重點(diǎn): 

    (1)  明確說(shuō)明對(duì)象    (2)  弄清所說(shuō)明的事物的特征   (3)  劃分段落層次,概括段意 

    (4)  了解文章使用的說(shuō)明方法 (5)  明確說(shuō)明順序 (6)  把握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu) 

    (7)  在說(shuō)明文中描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式的運(yùn)用及效果   (8)  體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密 

十、本課小結(jié) 

十一、布置作業(yè):作文《我們的教室》 

      要求:  1、認(rèn)真觀察,抓準(zhǔn)特點(diǎn) 

              2、按照一定的說(shuō)明順序 

              3、用3~4種說(shuō)明方法 

              4、字?jǐn)?shù):500字

教學(xué)后記:學(xué)生初學(xué)說(shuō)明文,一定要注意提高他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們把握說(shuō)明對(duì)象的特征及說(shuō)明順序和方法。

 

朵美

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