14.《宇宙里有些什么》
教學目標
1．了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點。
2．學會課文中用到的說明方法。
3.領會課文語言準確、簡明、生動、形象的好處。
教學重難點
學會課文中用到的說明方法。領會課文語言準確、簡明、生動形象的好處。
教學準備
課件、小黑板、卡片等。
設計思路
教師引導學生進行讀疑研練。
教學時數(shù)
安排一課時。
教學過程
一、導入新課
教師導入：“同學們，我愛月夜，但我也愛星天。從前，我在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上的繁星。望著星空，我常常自問天上是否有吳剛、嫦娥?宇宙到底有多深、多廣?現(xiàn)在讓我們跟著鄭文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我們會從中學到許多知識、受到許多啟示的!請看課文《宇宙里有些什么》。”(板書課題。)
二、自主學習
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件1。)
1．這是一篇科學小品，屬于說明文，你能來說說，學習說明文應抓住幾點來學嗎?
2．請找出有關分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
3．找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且畫出運用說明方法的句子，并分析其作用。
4．文章語言準確生動，你能從課文中舉例分析嗎?
5．本文的說明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?
6．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學習
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1．這是一篇科學小品，屬于說明文，你能來說說學習說明文應抓住幾點來學嗎?
明確：(說明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當?shù)恼f明方法。)
2．請找出有關分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
明確：(恒星：第2-9段，星云：第10-ll段，銀河系：第12-14段，恒星系：第15一18段。)
3．找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且畫出運用說明方法的句子，并分析其作用。
明確：(星云特點是運動發(fā)展的，銀河系是豐富多彩的，恒星系是可以認識和征服的。)
(文中的說明方法很多。只要學生能抓住幾種來分析即可。)
4．文章語言準確生動，你能從課文中舉例分析嗎?
明確：(教會學生分析說明文的語言。)
5．本文的說明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?
明確：(是按由近到遠，由已知到未知的說明順序。用這種順序便于人們從熟悉的事物了解不熟悉的事物，達到清楚地了解宇宙空間的目的。)
6．研讀賞析。
(此題可根據(jù)學生實際靈活處理，如果學生對某些說明文的基礎知識不好，可以在感知課文后，先講，再進行自主學習。)
(請一學生朗讀第2-9自然段。)
(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)
在課文中畫出恒星的特點。
①恒星是一個什么樣的星體?
②文中運用了哪些說明方法來說明的?請舉例分析。
明確：(句式為：我認為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。)
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。
②引導學生分析，學會分析說明方法的作用。)
五、梳理鞏固
學生討論沒解決的問題，并談談收獲。
(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)
六、拓展訓練
(如果有時問可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。)
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。
板書設計
宇宙里有些什么
鄭文光
說明對象 特點 說明順序 說明方法
恒 星 遼闊無邊的 近 作比較 形象
星 云 運動發(fā)展的 列數(shù)字 準確
宇 宙 |
銀河系 豐富多彩的 打比方 生動
恒星系 可以認識和征服的 遠
祁瑤波
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