學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能根據(jù)文中生動(dòng)傳神的人物描寫，描繪出外祖母的形象；
2、能感受外祖母獨(dú)特的人格魅力以及對(duì)我一生的深遠(yuǎn)影響；
3、能理解什么是“真正的朋友”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)
1、生動(dòng)傳神的語言描寫，品味優(yōu)美的語言。
2、正面描寫與側(cè)面烘托的寫法。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)文中生動(dòng)傳神的人物描寫，描繪出外祖母的形象。
學(xué)習(xí)過程： 訂正、筆記欄：
一、 預(yù)習(xí)展示：
1、1.注意下列加框字的讀音：
顫動(dòng)（ ） 噗噗（ ） 嗅（ ） 發(fā)綹（ ） 馬鬃（ ）
鑲銀（ ） 胸脯（ ） 詛咒（ ） 豐潤(rùn)（ ） 兩頰（ ）
2.本文作者 ， 作家，其自傳體三部曲是 、 、
。
3.文章題目所說“童年的朋友”在文中指 ，為什么把她稱為
“童年的朋友”？
二、 合作探究：
1、讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認(rèn)識(shí)的外祖母。
（學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌或肖像描寫動(dòng)作描
寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。
所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。）
外貌描寫：
語言描寫：
動(dòng)作描寫：
神態(tài)描寫：
總之：“我”的外祖母是一個(gè) 的老人。
三、當(dāng)堂練習(xí)：
“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕
快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。”這句用了 的修
辭手法，表現(xiàn)了外祖母 的特點(diǎn)。
四、課堂整理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些人物描寫的方法？
你覺得本課的人物描寫有何作用？
五、課后作業(yè)：
1.有感情的朗讀全文
2、完成書后習(xí)題二
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受外祖母獨(dú)特的人格魅力以及對(duì)我一生的深遠(yuǎn)影響；訂正、筆記欄：
能理解什么是“真正的朋友”。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問課文幾處描寫，并說出作用
二、導(dǎo)入，合作探究：
1、讀課文，揣摩外祖母對(duì)“我”的影響
(1)從外貌描寫中感受到對(duì)“我”的影響。
(2)從議論的語句感受外祖母對(duì)“我”的影響
2、結(jié)尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？
3、為什么說外祖母“成為我終身的朋友，成為最知心的人，
成為我最了解、最珍貴的人”？
三、當(dāng)堂練習(xí)：
1、課文運(yùn)用了比喻的修辭方法，請(qǐng)問：有哪幾句是比喻句？本體、
喻體分別是什么？
2、課文出現(xiàn)兩個(gè)破折號(hào)，作用是什么？
四、課堂整理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得什么是“真正的朋友”？
五、課后作業(yè)：
1.背誦課文第7節(jié)
2.仿寫訓(xùn)練
寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會(huì)這些描
寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也
可寫其他人）對(duì)你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎？試試看。
溫暖
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