《風(fēng)神初振的初唐詩》第三課時(shí)(蘇教版高二必修教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo) 1、了解張若虛《春江花月夜》在唐詩中的地位。

2、深入領(lǐng)會《春江花月夜》一詩所寓含的哲理。

3、理解和感受張若虛《春江花月夜》的遼闊博大和情感的深摯。

教學(xué)重點(diǎn) 《春江花月夜》一詩的結(jié)構(gòu)；詩作的情感。

教學(xué)難點(diǎn) 《春江花月夜》一詩傳達(dá)出來永恒的情和理。

教學(xué)媒體

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

自古以來，月是個(gè)永恒的主題，千百年來一直成為文人墨客所吟詠的對象，在此之中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷。月亮在中國文化中象征意義十分豐富。她是美麗的象征，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境；同時(shí)，月亮也是人類相思情感的載體，她寄托了戀人間的相思，表達(dá)了人們對故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念。在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷。那高懸于天際的月亮，也引發(fā)了人們的哲理思考，因而成為永恒的象征。當(dāng)我們遙望夜空，看見朗朗明月之時(shí)，心中總是引起無限遐想。也自然會想到與月相關(guān)的詩句：

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)（李白《靜夜思》）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠……

張繼《楓橋夜泊》

明月幾時(shí)有，把酒問青天。　　　　蘇軾《水調(diào)歌頭》

在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽妷那锩烂藗兎Q“孤篇橫絕，竟成大家”，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。

今天，就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

二、簡介張若虛

張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為“吳中四士”。曾任兗州兵曹。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。他的《春江花月夜》被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。

三、研討詩作。

1、通讀全詩，思考P7第二題

明確：答案詳見教參P2。強(qiáng)調(diào)月是主體，春、江、花、夜都是月的陪襯。詩作從簡單里說就是寫了月下之景和月下之人。

2、學(xué)生默讀詩歌，找出集中寫月下之景部分。