《孫權(quán)勸學》課前延伸學案
一、 預習目標
1、 掌握文章的內(nèi)容，掌握文章中的重點字詞的讀音
2、 了解文章中從涉及的文學常識，作者，題材，出處等
3、從整體上把握住文章的結(jié)構(gòu)
二、 預習過程
1、 熟讀課文，在讀的過程中識記重點詞語，注意人物對話的語氣。
2、 參閱資料，重點記住本文的作者司馬光，及其出處《資治通鑒》的相關(guān)內(nèi)容。
3、 把握文章中的文言詞語。
4、 把握文章中出現(xiàn)的人物語言，
三、 預習檢測
1、 給加點字注音
卿 （ ） 邪 （ ） 孰 （ ） 遂（ ）
2、解釋下列字詞
①當涂 ②辭 ③治經(jīng) ④見往事
⑤涉獵 ⑥及魯肅過尋陽 ⑦過尋陽 ⑧即更刮目相待
3、文學常識識記
關(guān)于《資治通鑒》：
《資治通鑒》是 （朝代）、 主持編纂的一部編年體通史，記載了從 到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”而命名。
關(guān)于司馬光：
司馬光（1019－1086），字君實，世稱 ，北宋政治家， 。
關(guān)于五經(jīng)：
《詩》 《禮》 《易》
關(guān)于孫權(quán)：
孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。
關(guān)于呂蒙：
呂蒙(178-219) ，東吳國大將。字子明。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。
關(guān)于魯肅：
魯肅 (172-217)，字子敬。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。
四、 我的疑問
同學們把預習過程中的疑難問題記在下面，我們共同解決
《孫權(quán)勸學》鞏固檢測
閱讀分析：
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1．下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（ ）
A．①卿今當涂掌事 ②但當涉獵
B．①蒙辭以軍中多務 ②自以為大有所益
C．①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎
2．對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：
3．下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（ ）
A．孫權(quán)勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。
B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。
C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。
D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。
4. 寫出下列加點字的古今義
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
古 今
《孫權(quán)勸學》課內(nèi)探究學案
一、學習目標
1、熟讀課文，揣摩想像人物當時的語氣、神態(tài)和心理活動。
2、掌握疏通文言句意的方法
3、理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟
4、品味語言，理解呂蒙與魯肅對話的含義。
二、【自主學習】（自己動腦自己動手，看看哪個同學能為小組爭奪一面小旗）
1、朗讀課文，注意在朗讀的過程中抓住各個人物的與其神態(tài)，注重體會以下幾句的語氣
"卿今當涂掌事，不可不學！"
"鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！"
"卿言多務，孰若孤？"
"卿今者才略，非復吳下阿蒙！"
"大兄何見事之晚乎！"
2、疏通文意，翻譯簡單句子，把握文章 (一、二組做1-2，三、四組做3-4，五、六做5-6)
① 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！
②權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
③孤常讀書，自以為大有所益。
④及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：
⑤卿今者才略，非復吳下阿蒙！
⑥蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，”
三、【合作探究】（搶答題，團結(jié)就是力量，看看哪個小組力量最強大）
1．孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習？（用原文中的話回答）
2.寫出表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話？
3．孫權(quán)勸呂蒙學習的目的是什么？（用原文中的話回答）
4．呂蒙推辭的原因是什么？
5．你知道那個成語出自于這個故事嗎？寫出來，解釋一下。
6．文中那句話表明了呂蒙才略的驚人長進？
四、【精講點撥】（動動腦，快速回答）
1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的，三個人物性格是怎樣的？
2.呂蒙的變化對你有什么啟示？
五、【鞏固檢測】（拼拼看，鹿死誰手！）
請同學們快速做完檢測學案上的題目
六、【課后提升】
1、同學們課下做一下練習冊基礎(chǔ)部分的題目
2、行知天下的文言文閱讀第二題做完，有興趣的同學可以把后兩個題目做一下。
本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學習的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人的行為，贊揚了呂蒙接受意見并努力學習并有所成就，告訴了我們“開卷有益”的道理，說明了人只要肯學，就會大有長進，成年人也是如此。
包包
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