一、溫故知新
師：背誦初中學(xué)過的《詩經(jīng)》里面的詩句。
師：初中時(shí)學(xué)過的東西還能記得這么牢固，確實(shí)厲害，今天我來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中另一首《靜女》，這是一首寫青年男女戀愛的詩。《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，（成書時(shí)間）孔子評(píng)價(jià)〈詩經(jīng)〉的內(nèi)容說：“詩無邪”，也就是說所有的詩都很健康〈板書：孔子，健康〉；但作為儒家學(xué)說的繼承人理學(xué)大師朱熹卻說〈靜女〉是“淫奔期會(huì)之詩”板書），那么〈靜女〉到底是邪惡之詩呢，還是健康之詩呢，今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
二誦讀理解
師：大家默讀一遍這首詩，注意難讀的字。
（學(xué)生自由默讀）
師：請大家一起朗讀第一段。
（學(xué)生齊讀第一段）
師：讀得很好！大家要注意“家而不見”的見要按通假字的音來讀。
（生齊讀第二段）
師：很好！女應(yīng)讀作“汝”字的音。
生齊讀第三節(jié)，教師糾正一些字的讀音。
師：大家再齊讀一遍詩，爭取背誦出來。
（學(xué)生齊讀第一遍，背誦第一遍，整齊響量。
師：很不錯(cuò)，你們真的是過目不忘。
三、文本欣賞。
師：〈靜女〉寫男女約會(huì)，是間是--
生：“白天”。
一位學(xué)生補(bǔ)充說：“彤管有煒”，寫出了光，從這可以看出。
師：地點(diǎn)呢？
生：城隅。
師：人物是--
生：靜女和我
師：事情是--
生：一次約會(huì)。
師：對，是一次約會(huì)，板書）幽會(huì)也對。
師：約會(huì)中靜女先是愛而不現(xiàn)，我們感覺她有點(diǎn)--
生：--有點(diǎn)調(diào)皮
--有點(diǎn)浪漫
--有點(diǎn)可愛
--有點(diǎn)害羞
--有點(diǎn)緊張
--有點(diǎn)情趣。
師：邊聽邊板書。
師：這次約會(huì)寫了兩件禮物：（板書：兩件禮物）看彤管和荑分別是什么東西？
生：
師：有同學(xué)說這茅草是撿來的，我們還可以選擇一下，板書：揀，撿，拔，采，挑，拾）哪一個(gè)詞最能表達(dá)靜女的心意？
生：采，因?yàn)樗皇请S便撿的，而是寄托著一種心意。
師：對！禮物表達(dá)的是美人之心，美人之意，男子不因?yàn)槎Y物輕而不高興，為什么？
生：愛人及物。
師：說得好。
四、拓展演繹
師：用幻燈片出示在〈在水一方〉歌詞。綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方，我愿逆流而上，依偎在她身旁，無奈前的險(xiǎn)灘，道路又遠(yuǎn)又長，我愿順流而下，找尋她的方向，卻見依稀仿佛，她在水中央。綠草萋萋，白霧迷蒙……這是誰唱的一首歌。
生：鄧麗君。
師：誰來唱幾句。
師：大家從歌記號(hào)中看出了點(diǎn)什么？
生：化用了〈蒹葭〉的詩句，顯得很高雅。
師：為什么鄧麗君不唱〈蒹葭〉而唱在水一方
生：時(shí)代不同。
師；對，時(shí)代不同，語言不同，我們要繼承優(yōu)秀文化，要發(fā)揚(yáng)光大，就要有所創(chuàng)新。在水一方使鄧麗君光彩照人，我們也用現(xiàn)代的語言來演繹今天學(xué)習(xí)的這首詩，隨便寫幾句，寫好后拿到投影儀上，大家一起欣賞。
學(xué)生兩兩創(chuàng)作，3 分鐘后。
生：靜女在等待，約我在城外，躲我不出來，讓我著急的女孩，想你快過來，感受我的愛。
生：美麗的女孩，在城角上等我，美麗的臉，在遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)，我站在那里，一顆心來來回回，我在期待著，我會(huì)是你心中的誰？
師：是一首原創(chuàng)歌曲嗎？
生：不是，是套用周杰倫的〈七里香〉的曲子。
生：你在我眼中是最美，每一件禮物都讓我沉醉，你的簫，你的草，還有等你的心最難敖。
師：大家看一下，這首演繹得比原則好，大家說說《靜女》究竟是健康的還是邪惡的？
生：健康的。
師：好，還有些同學(xué)也寫好了，課后大家互相欣賞吧。這個(gè)星期的隨筆就是把這首詩演繹現(xiàn)代詩，要大膽想像，下課！
[《邶風(fēng)靜女》教學(xué)實(shí)錄（轉(zhuǎn)載）(粵教版高一必修課堂實(shí)錄)]相關(guān)文章：
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