簡(jiǎn)陽(yáng)市福田九年義務(wù)教育學(xué)校 謝蘭英
所謂“雙差生”是指學(xué)習(xí)成績(jī)差，品德行為也差的學(xué)生。其特點(diǎn)是缺乏是非鑒別能力，自我控制力差，沒(méi)毅力。表現(xiàn)為好動(dòng)、貪玩、喜歡惹事生非，常有惡作劇，辦事東一鋃錘西一棒槌，沒(méi)恒心、性格活躍，社會(huì)信息多、快，喜歡與校外人結(jié)交。講哥們義氣，容易結(jié)伙打架；學(xué)習(xí)目的不明確，自卑心重，對(duì)自己的未來(lái)認(rèn)識(shí)模糊不清，缺乏進(jìn)取心。課堂不聽(tīng)講，課后抄作業(yè)，考試作弊，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。這類(lèi)學(xué)生往往是家長(zhǎng)管不了，學(xué)校也難管。男生比女生猶為突出且男生居多。教師對(duì)雙差生往往容易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的感慨，但不能只停留在“恨”字上，要立足與“教”，要誨人不倦地用愛(ài)心去點(diǎn)燃他們奮發(fā)的火焰。
從教育的實(shí)踐中我觀察到，雙差生心靈中潛藏著許許多多的失落和自卑。由于他們的自尊心和自信心受到損害，在他們表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)什么都無(wú)所謂的背后，是其自尊心受到嚴(yán)重?fù)p害而產(chǎn)生的一種消極抗?fàn)帯＠蠋煛⑼瑢W(xué)越是看不起他們，他們就易以各種錯(cuò)誤的方式來(lái)表現(xiàn)自己，以得到自尊心的滿(mǎn)足。因此，對(duì)雙差生應(yīng)分析其心理變化，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，因人施教，從愛(ài)出發(fā)，從各方面關(guān)心、幫助他們，熱愛(ài)他們。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！睙釔�(ài)學(xué)生是一種偉大的情感，是一個(gè)人民教師起碼的、必備的素質(zhì)。當(dāng)他們從老師身上感受到這種美好的情感時(shí)，就有了促使他們進(jìn)步的重要心理因素，他們就會(huì)將老師對(duì)他們的積極評(píng)價(jià)不斷內(nèi)化，從而提高他們的自尊心和自信心，產(chǎn)生內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息。對(duì)此，我親眼目睹、親身體驗(yàn)了這種熱愛(ài)所帶來(lái)的巨大驅(qū)動(dòng)力。
剛接手初一新生，了解到男生A曾是全校知名度最大的雙差生，平時(shí)經(jīng)常出沒(méi)于臺(tái)球場(chǎng)、游戲機(jī)房、網(wǎng)吧。有撒謊的不良習(xí)氣，與不良少年結(jié)為兄弟，曾組織過(guò)打群架。翻開(kāi)期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，各門(mén)學(xué)科均是“大紅燈籠高高掛”。據(jù)說(shuō)幾乎每次考試都不會(huì)及格，他的作業(yè)除了靠抄襲應(yīng)付老師外，所有的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)都一片空白。為此，家長(zhǎng)傷透了腦筋，也沒(méi)有有效的辦法。只好采用非打即罵簡(jiǎn)單粗暴的教育方法 。 A生年輕氣盛，非但不肯領(lǐng)受“劈頭蓋臉”的關(guān)愛(ài)之情，還時(shí)時(shí)反擊。如此的家庭鬧劇，反復(fù)上演，使其產(chǎn)生了一種再也不肯為父母讀書(shū)的雇傭思想。據(jù)同學(xué)反映他曾在三、四年級(jí)擔(dān)任班級(jí)體育委員，樂(lè)于為集體出力，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，成績(jī)優(yōu)良。于是我決定先家訪，取得家長(zhǎng)的協(xié)助。再和他進(jìn)行個(gè)別談話，開(kāi)啟他封閉已久的心扉。談話中，我充分肯定他書(shū)寫(xiě)工整美觀的優(yōu)點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)他關(guān)心集體、樂(lè)于奉獻(xiàn)的行為，并幫助他剖析失利的原因，糾正不正確的思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。進(jìn)而“投其所好，用其所長(zhǎng)”，推薦他擔(dān)任班級(jí)體育委員，讓他有顯露才能的機(jī)會(huì)。當(dāng)他在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上取得成功時(shí)，便因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)眾予以熱情的表?yè)P(yáng)，并以“X X只要把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神用到學(xué)習(xí)文化知識(shí)上來(lái)，同樣會(huì)取得出色的成績(jī)”的話語(yǔ)，及時(shí)鼓勵(lì)。教學(xué)活動(dòng)中，不時(shí)地對(duì)其細(xì)小的進(jìn)步表示贊賞，不斷地在同學(xué)面前重樹(shù)他的形象，讓其體驗(yàn)到集體的溫暖及老師、同學(xué)對(duì)自己的真誠(chéng)期待。在他再度失利的時(shí)候，開(kāi)導(dǎo)他“耕耘多，收獲少”的情形也是常有的，并及時(shí)伸出援助之手�？茖W(xué)的道理，激情的話語(yǔ)，不斷的贊賞，真誠(chéng)的幫助，終于填平了他心中的情感欠缺。由于學(xué)習(xí)興趣提高了，他用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間、精力多了，他的身影已從臺(tái)球桌、游戲機(jī)旁、網(wǎng)吧里消失了，成績(jī)也在提高。
A生的成功告訴我：愛(ài)是轉(zhuǎn)化雙差生的良方。在轉(zhuǎn)化雙差生的過(guò)程中，教師要把自己的責(zé)任心化作愛(ài)心，投入到他們的身上，點(diǎn)燃他們心中自信和進(jìn)取的火種。要對(duì)他們始終充滿(mǎn)信心，要堅(jiān)信教育的力量，給以熱切的期待，給予他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。只要我們持之以恒，就一定能讓雙差生抬起頭來(lái)！
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