我們的語文教學(xué)這么多年一直是在折騰的，從任教以來，一直經(jīng)歷了這樣的折騰，各家的觀點可以說是百花齊放，百家爭鳴，吵吵鬧鬧了這么多年，時而茫然，時而也盲從，時而更加的困惑。
語文教學(xué)風(fēng)雨兼程幾十年，其實說白了，還是在應(yīng)試教育的框架下的語文教學(xué)，是在高考指揮棒下的語文教學(xué)，一切其實都是為高考而服務(wù)的語文教學(xué)。我經(jīng)歷過的高高舉起素質(zhì)教育的旗幟，扎扎實實的搞好應(yīng)試教育的基礎(chǔ)，把素質(zhì)教育喊得最響亮的地方，其實是應(yīng)試教育搞得最猛的地方。我們的語文老師是最痛苦的，有時候也是麻木的，痛苦多了也就麻木得更多了，于是乎大家就盲從的去做吧，隨大流，一天一天就這樣在這樣的大流中蝸牛般的爬行、、、、、、、
偶爾也有很多的專家提出了應(yīng)試教育與素質(zhì)教育是補(bǔ)相矛盾的，其實是一致的，也許是吧，這么多年的專家提出的語文理論模式我們也試驗得很多了，其實我們心里懸著的還是怎樣抓好學(xué)生的應(yīng)試教育。曾經(jīng)一次，我們好幾個語文老師坐在一起看臺灣的宋楚瑜等來大陸訪問的直播，我們大家很欣賞宋楚瑜與連戰(zhàn)等人說話時候，是引經(jīng)據(jù)典，詩詞曲賦的句子脫口而出，而我們的接待人在這方面可以說就相形見絀多了，這也許就是中學(xué)國學(xué)底子奠定的基礎(chǔ)吧！
我在想，我們的語文老師究竟要造就出什么樣的學(xué)生來呢？其實反思一下我們自己，其實也是應(yīng)試教育下出來的語文老師，我們既然是從這個模式里出來的的，能跳出這樣模式的思維嗎？能突出這樣的思維模式嗎？其實，我們大家在培訓(xùn)研討，就是語文老師集團(tuán)性的突圍，一個星期多的堅持學(xué)習(xí)，我在想：我們大家突圍出來了嗎？通過這樣的學(xué)習(xí)與研討，該是梳理我們的這么多年走過的語文教學(xué)之路的時候了，我們的教學(xué)是否又陷入了一個窠臼之中呢？有時候，真想大聲說，語文愛你不容易，想忘記你更不容易，盡管我們也許是蝸居的爬行，畢竟我們是在爬行了。
這使我想起了語文教育改革家魏書生，我聽過很多魏書生的課與講學(xué)，聽過后，我們很多的語文老師是非常激動的，大家覺得非常的好，其實想一想，他的教學(xué)方法很簡單的：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，沒有這樣模式那樣模式，簡單的就是極致吧，他傳達(dá)給我們的是一種語文教學(xué)思維，是跳出了應(yīng)試教育的語文思維，我想，魏書生老師當(dāng)年是沒有接受過應(yīng)試教育模式的培養(yǎng)出來的語文老師，所以他的教育模式不是在應(yīng)試教育框架的語文教學(xué)模式，打一個比方我們就是火車，沒有軌道，我們是沒有辦法行駛的，而魏書生老師就是越野吉普車，什么樣的路都是可以行駛的，所以才稱他為中國的語文教育改革家，只是可惜魏書生老師做教育行政官員去了，不在語文課堂上了，他的語文教育的改革又沉默了。
再去反觀我們的語文教學(xué)之路，其實也是在為高考教學(xué)而去教學(xué)的，考什么我們就教學(xué)生什么，如果我們的選修教材是與高考無關(guān)的，我們就不用去叫學(xué)生選修了，我們會覺得是在浪費時間，學(xué)生也受我們的影響，只學(xué)習(xí)與考試有關(guān)的東西，至于說語文的素養(yǎng)的教育要引導(dǎo)到什么方向與程度，也只是一張皮而已了！如果在課堂上引導(dǎo)一些相關(guān)的課外的東西太多，學(xué)生的意見也開始來了，我們不考這些，老師你還是少講吧！其實想起來，有一種痛苦的茫然的感覺，反復(fù)去強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育的東西，學(xué)生久而久之其實已經(jīng)被我們搞得麻木了，學(xué)生與我們同樣的處在兩難的學(xué)習(xí)語文的困境中。語文是工具與人文性融為一體的東西，更多一點的是人文性的熏陶，學(xué)生走入社會，遇到的生活不一定是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生有選擇的自學(xué)能力，其實是我們語文老師應(yīng)該給與的一種生活方式，我們經(jīng)常不是強(qiáng)調(diào)學(xué)會詩意的棲息嗎？詩意棲息從哪來？就是從祖宗給我們留下的經(jīng)典作品里來，從讀他們的思想里來。語文的終極內(nèi)涵其實就是教會學(xué)生一種詩意的棲息能力。同時，我們不得不面對高考的指揮與壓力，還得詩意的教會學(xué)生具備應(yīng)試的能力，在這樣的一種境況下，我們的語文教育是尷尬的，我們的語文老師也是痛苦的，更是思考的，我們得在學(xué)習(xí)研討中去反思我們自己。
“雄關(guān)漫道真如鐵真如鐵，如今漫步從頭越”，成功真的在于折騰？我們在研討交流中突圍！
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