教學目標
1、在熟練朗讀的基礎上，正確斷句和停頓。
2、掌握文中涉及的常用文言詞語。
3、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，分析人物形象及其性格特征。
4、使學生懂得學無止境，學有益于人的完善和發展的道理。
教學重點、難點：目標2、3
教學方法：自主探究、合作學習法
教學時數 １課時
教學過程 導語設計 老師這幾天遇到個難題，同學們愿不愿意幫我想個辦法？（愿意。）是這樣的，有個同學總是不肯下功夫學習，我勸他應該好好學習，他說自己的事很多，況且又不想考什么清華北大，學不學無所謂。我很想好好跟他講講道理，可又不知該怎么說，大家看看我應對他說些什么呢？（生回答）其實，東漢時吳國的國君孫權也遇到這種情況，今天我們就來共同學習15課《孫權勸學》，看看他是怎么做的？
一、資料簡介
1、《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”而命名。
2、關于司馬光：
司馬光（1019－1086），字君實，世稱涑水先生，北宋政治家，史學家。
3、關于孫權：孫權，字仲謀，三國時吳國的國君。本文寫的是孫權勸說呂蒙（三國時吳國的名將）要瀏覽群書，廣泛學習的事。
4、關于五經：《春秋》《詩》《書》《禮》《易》
二、認定目標
三、導學達標
（一）一讀課文，讀準字音、停頓
1、老師先給大家朗讀一遍課文，請同學們認真聽，注意字音及停頓。（師背讀）
2、同學們想不想像老師一樣流利的背誦課文？（想）其實這很簡單，只要我們把文章的字音、停頓、文意弄清楚了，再加上反復誦讀，相信同學們會比老師背得都好。大家有沒有這個信心？好，下面就從第一步開始，讀準字音、讀出停頓。請同學們自由朗讀課文。
（學生自由讀課文。）
3、下面我請一位同學來讀課文，其他同學仔細聽，為他在讀音、停頓方面作出評價。
（指名學生讀課文。）
4、剛才大家評價的不錯，接下來我們再一塊兒讀一遍這篇課文。（齊讀課文）
（二）、二讀課文，讀懂文意
1、大家讀得很好，下面請大家借助課下注釋來了解課文內容，要求獨立完成，大家可以一邊讀一邊翻譯，有不會的先標出來。
2、看一遍了嗎？請大家把自己不會的內容前后桌討論一下，看能不能解決？
3、大家還有不會的嗎？提出來咱們共同探究一下。（可讓學生互相解答解決疑難句子。（要把關鍵字詞譯出來。））①“蒙辭以軍中多務” 怎樣解釋 （調）
②孤豈欲卿治經為博士邪？（留）③“但當涉獵”怎樣解釋? （替）
④孰若孤？ （替） ⑤肅遂拜蒙母，結友而別。（補）
提示：文言文翻譯五字法：留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。
替：用現代漢語詞替換古代文言詞。調：調整句子次序，使之符合現代漢語的說法。
補：補充出句中省略的內容。刪：刪去沒有實在意義的詞。
4、翻譯了一遍課文，接下來我們一起把課文朗讀一遍，再體味一下文意。
（三）讀準字音、讀出停頓，
1、讀懂文意，這是學習古文的基礎。而真的要把一篇文章流利的吟誦出來，還需要讀出文章的語氣。對于不同文章，我們讀出語氣的方法和途徑是不同的。本文是一篇寫人敘事的文章，我們要讀出語氣，就應該在人物的語言上多下功夫。
下面就請看孫權的的這幾句話，大家結合孫權的身份，結合句中的標點符號和語氣詞體會一下并試讀出來。
① 卿今當涂掌事，不可不學！
孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？
孤常讀書，自以為大有所益。
（點撥：“不可不學！”用雙重否定的形式，語氣堅決，表現了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚望。“孤豈欲卿治經為博士邪！”反問句，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備的意味。 “卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”自豪 現身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。這番勸言，表現出孫權的善勸。既有嚴格的要求，又有殷切的期望，既責備呂蒙的不爭、無志，又透出關懷愛護之心，那種莊重而語重心長的神態斑然可見。）
2、我們說言為心聲，語言是人物內心的展現，我們通過孫權對呂蒙的這一番既嚴厲要求又飽含關懷、苦口婆心的勸告，可以看出孫權這個人有什么特點呢？
根據學生的回答板書孫權的性格特點：孫權 關愛部下，好學、善勸
3、接下來請同學們按照剛才老師提示的方法，注意人物的身份，結合文中的標點符號和語氣詞，體會一下魯肅與呂蒙的對話又應該是怎樣的語氣呢。
魯肅：愛才、敬才 驚訝 呂蒙：聽取別人意見 自豪
四、 聯系課文，延伸拓展
1、學與不學，使呂蒙發生了巨大的變化，我們今天學習《孫權勸學》以后，你從中得到什么啟示呢？可不可以跟大家說說？
2、（老師為大家搜集了幾則關于讀書的名言，請同學們讀一讀并記住它）
積累有關讀書的名言。讀書破萬卷下筆如有神。書是人類進步的階梯。書讀百遍其意自現。
修身莫如寡欲,至樂無如讀書.書到用時方恨少,是非經過不知難。
立品定須成白壁,讀書何止到青云鳥要高飛先振翅,人要成才早讀書。少而好學如日出之陽;壯而好學如日中之光;老而好學如炳燭之明。
五、積累鞏固
學習文言文，我們還要把它積累下來，讓它成為自己的知識儲備。下面利用最快的時間把這篇短文背下來，看誰記的最快？開始！
六、小結課文，布置作業
我們學過《方仲永》，大家一定還記得那個天才少年，方仲永與呂蒙相比，恰恰相反，一是幼年不學，毫無所成，一是年長好學，學有所成，請同學們大膽設想一下，假如有一天方仲永巧遇呂蒙，他們會演繹出怎樣的一段故事呢？請以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫篇作文，文體、字數不限，只要你覺得表達出你的意思就行。
書，是人類進步的階梯。書，是全世界的營養品，希望同學們多讀書，讀好書，讓好書伴大家健康快樂的成長。
板書 孫權勸學
孫權 勸 呂蒙 贊 魯肅
關愛部下 好學 善勸 能聽取別人意見 愛才、敬才
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