課題 《登岳陽(yáng)樓》 課堂類型 欣賞課
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀
品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)中的景物描寫和作者抒發(fā)的情感。 感受詩(shī)歌的意境，背誦并能默寫詩(shī)歌。 了解詩(shī)人詩(shī)歌關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民間的現(xiàn)實(shí)主義精神與情懷。
教學(xué)重點(diǎn) 品味語(yǔ)言，賞析景物描寫，體會(huì)作者情感。
教學(xué)難點(diǎn) 感受詩(shī)歌意境。
教學(xué)方法 吟詠，賞讀結(jié)合，討論、講析相互結(jié)合 學(xué)法設(shè)計(jì) 問題探究法
教
學(xué)
過
程 一、課前預(yù)習(xí)檢查
查閱有關(guān)杜甫生平的資料及本詩(shī)寫作時(shí)的背景。
二、導(dǎo)語(yǔ)
幻燈片展示幾幅有關(guān)岳陽(yáng)樓和洞庭湖景色的圖片，請(qǐng)同學(xué)們描述所看到的畫面，并說說自己如此描述是想表達(dá)怎樣的一種情感。
三、詩(shī)歌賞析
（一）幻燈片“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，再配合相關(guān)的圖片。
看到這兩句描寫洞庭湖景色的詩(shī)和圖片，說說你如何理解這兩句詩(shī)？
請(qǐng)寫出來交流，并將這兩句詩(shī)與同學(xué)在導(dǎo)語(yǔ)中的描述比較。引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。
頭聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照，從而擴(kuò)大了時(shí)、空領(lǐng)域。寫早聞洞庭盛名，然而到幕年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì)，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。
（二）幻燈片“親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流�！�
這四句是表達(dá)作者情感的詩(shī)句，請(qǐng)描述讀了這四句詩(shī)后你頭腦中出現(xiàn)的是怎樣的一番景象。（希望能結(jié)合詩(shī)的語(yǔ)言）
從四句詩(shī)中你感受到了詩(shī)人怎樣的情感？
頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無(wú)際，真不知此老胸中吞幾云夢(mèng)！這是寫洞庭湖的佳句，被王士禛贊為“雄跨今古”。寫景如此壯闊，令人玩索不盡。
（三）再和同學(xué)的情感比較，結(jié)合作者的生平等，思考作者為什么會(huì)有這樣的情感。
頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情�！坝H朋無(wú)一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼，
更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，于詩(shī)境極悶極狹的突變與對(duì)照中寓無(wú)限情意。
尾聯(lián)寫眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。開端“昔聞洞庭水”的“昔”，當(dāng)然可以涵蓋詩(shī)人在長(zhǎng)安一帶活動(dòng)的十多年時(shí)間。而這，在空間上正可與“關(guān)山北”拍合。”“憑軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。
（四）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)這首詩(shī)描寫的景色和抒發(fā)的情感。體會(huì)詩(shī)歌的意境。
四、課堂小結(jié)
通篇是“登岳陽(yáng)樓”詩(shī)，卻不局限于寫“岳陽(yáng)樓”與“洞庭水”。詩(shī)人屏棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國(guó)家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其世身之悲，國(guó)家之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢(shì)融合無(wú)間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。
五、延伸 幻燈片展示
�。ㄒ唬� 寫洞庭湖的佳句
1 劉長(zhǎng)卿：“疊浪浮元?dú)猓辛鳑]太陽(yáng)”
2僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”
3許文化：“四顧疑無(wú)地，中流忽有山”
4孟浩然：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”
�。ǘ┰狸�(yáng)樓的名聯(lián)：
1、一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過必醉：詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我滄然涕下！
諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來？
2后樂先憂，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩(shī)。
3洞庭西下八百里； 淮海南來第一樓。
4四面河山歸眼底； 萬(wàn)家憂樂到心頭。
5放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒； 吞得盡胸中云夢(mèng)，方可對(duì)仙人吟詩(shī)
分類作業(yè) Ａ類: 寫寫學(xué)了這首詩(shī)的感受。（可針對(duì)詩(shī)的語(yǔ)言或作者或作者的情感）
Ｂ類:JC，背誦這首詩(shī)。
預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí)《菩薩蠻》(人人盡說江南好)
板書設(shè)計(jì) 虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照
政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇
課后反思
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