《與朱元思書(shū)》(人教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

2、感受文中所描寫(xiě)的富春江獨(dú)特的自然美景，理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，體會(huì)作者追求自由的情懷。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、注重朗讀訓(xùn)練

2、引導(dǎo)學(xué)生感受作品的意境美、志趣美、語(yǔ)言美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷記反”的含義。

教學(xué)方法：

1、朗讀法

2、合作探究法

3、美點(diǎn)追蹤法

4、延伸拓展法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

多媒體顯示富春江美景：崢嶸的山石，浩蕩的江水，挺拔的寒樹(shù)，清厲的猿叫，蕩漾的碧波，娓娓的游魚(yú)，泠泠的泉聲，嚶嚶的鳥(niǎo)語(yǔ)，久久的蟬鳴……進(jìn)而引出課題。（幻燈片3）

二、教學(xué)目標(biāo)（幻燈片4）

三、解題（幻燈片5）

標(biāo)題中的“書(shū)”字在文言文標(biāo)題中作名詞，作書(shū)信、文件講，就是作者寫(xiě)給友人朱元思的書(shū)信。

它與一般書(shū)信不同，沒(méi)有問(wèn)候的套語(yǔ)和日常事務(wù)的敘述，而是一篇文筆優(yōu)美，清新亮麗的寫(xiě)景散文，該文最早見(jiàn)于初唐人編的《藝文類聚》。這本書(shū)在選輯作品時(shí)，往往是根據(jù)不同專題的要求進(jìn)行摘錄。因此，現(xiàn)在我們讀到的《與朱元思書(shū)》也許并非是吳均與朱元思信的全文，而僅僅是作者描繪富陽(yáng)至桐廬一百多里富春江上秀麗景致的一段。

四、檢查預(yù)習(xí)（幻燈片6）

給下列加橫線的詞語(yǔ)注音

縹碧急湍軒邈

泠泠戾天鳶飛

經(jīng)綸橫柯

五、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美。

1、聽(tīng)配樂(lè)配畫(huà)面課文朗讀，學(xué)生看畫(huà)面及文字，初步感知文意（幻燈片7）

2、學(xué)生自由讀，教師提示朗讀需要注意的地方。（幻燈片8）

⑴、注意語(yǔ)速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時(shí)間品味文中的意境。

⑵、注意停頓。逗號(hào)的停頓應(yīng)小于句號(hào)，每一個(gè)句號(hào)后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長(zhǎng)一些。

⑶、注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。

⑷、注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主，如：“風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。”“從流/漂蕩，任意/東西。”“奇山/異水，天下/獨(dú)絕。”當(dāng)然也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見(jiàn)底”。