教學目標：
1、學習白求恩同志的國際主義、毫不利己專門利人、對技術精益求精的崇高共產主義精神。
2、幫助學生理解本文敘議結合，以議為主的特點。
教學重、難點：
1、學習白求恩同志的國際主義、毫不利己專門利人、對技術精益求精的崇高共產主義精神。
2、幫助學生理解本文敘議結合，以議為主的特點。
3、體會本文語言準確性、雄辯性的特點。
教學過程：
（一）導入新課
聽錄音《手術臺就是陣地》，聽后讓學生說說對白求恩有了怎樣的認識。
師結合聶榮臻司令員回憶白求恩的《要拿我當一挺機關槍使用》簡介白求恩，在此基礎上導入本文：白求恩的事跡不僅感動了晉察冀地區(qū)的抗日軍民，而且感動了中國革命的卓越領袖毛主席。毛主席參加了他的追悼會，題了悼詞，并于此后不久寫下了本文。（板書課題）
（二）整體感知
1、找七個學生輪讀課文，其余同學邊聽邊思考，并將相關語句劃下來：
文中，毛主席贊揚了白求恩的哪些精神？
2、生交流，師及時板書。（板書：國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。）
并指出：這三種精神皆屬共產主義精神的范疇，而這些精神正是共產主義精神的具體體現。
（三）精讀探究
1、毛主席是怎樣證明白求恩具有這些精神的呢？
分小組分節(jié)討論，討論后全班交流。
明確：
第一段：
（1）、開頭兩句在表達方式上是記敘，介紹了白求恩的國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經歷。通過其簡歷論證了他具有國際主義的精神，并號召向他學習。
（2）、文中引用列寧的話，這在議論文中是道理論據，論證了白求恩用他的實際行動證明其具有國際主義精神，國際主義精神是共產主義的一種表現。
第二、三段：
（1）、第二段中主要運用了正反對比論證方法，論證中采用了夾敘夾議的方式，有理有據地論證了白求恩同志具有的毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。
通過正反對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；其次，通過對比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。
（2）、論述中準確、嚴密的語言表達。
如：“極端”、“沒有一個不”、“無不”等詞匯的運用。
（3）、側面表現的寫法。
小結：對于這樣一位忘卻個人，無時不在奉獻自我的同志的離世，毛主席無疑是惋惜悲痛的。這樣的感情在文中什么地方有所流露呢。引入第四段。
2、研讀課文最后一段。
（1）、找學生朗讀惋惜遺憾之情的句子，并抓住關鍵詞簡析。引導學生朗讀應體現作者的感情，語氣要平緩，略帶沉重。
明確：“只”表達了遺憾之情，“僅”表達了歉疚和痛惜的心情，又用沉痛的語氣直抒自己對白求恩同志逝世的悲痛心情，語言樸實，感情真摯。
（2）、為了大家更加了解白求恩毫無自私自利之心的精神，為同學們選讀白求恩的遺囑。聽完后，讓學生說說對白求恩有什么新的認識。
（3）、毛主席寫文的目的是什么？（紀念他，學習他）紀念他學習他最好的方式就是擁有他的精神，用以完善自己。
（4）、齊讀第四段最后一句“一個人能力有大小……”
讀后思考、探討：毛主席寫本文是為了號召大家學習這種精神，積極抗日。抗日戰(zhàn)爭早已過去，白求恩也已逝世70年了，在社會、經濟高速發(fā)展的今天，作為21世紀國家建設的主力軍，我們還有必要白求恩精神嗎？我們又應當如何學習白求恩的精神呢？
學生討論發(fā)言。
（四）、總結拓展
1、本文運用了夾敘夾議的寫法，運用對比的手法，既贊揚了白求恩同志的崇高品質，又號召全黨同志學習白求恩的精神，語言樸實、準確、精練，感情真摯感人，極有號召力。
2、讀文章《不自私的年輕人是中國的希望》，寫不少于500字的讀后感。
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