【教學目標】
知識和能力：
1.了解梁啟超及其作品
2.了解講演詞的特點，學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力
3.掌握議論的基本知識：三要素、基本結構以及論證方法
4.對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的品味與領悟、反思與批判
過程和方法：
1.反復誦讀，體會語言特點
2.理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
3.培養(yǎng)學生分專題搜集、篩選、整理信息的能力及“大量經(jīng)典語句、格言的積累”的習 慣。
情感態(tài)度和價值觀：
1.體會敬業(yè)與樂業(yè)的重要性
2.引導學生結合自身體驗深入領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神實質，促進學生學習精神與生活態(tài)度的轉變與升華
教學過程
一、 導入新課
1.俗話說：人各有志。三十六行，行行出狀元。相信同學們對自己的未來也有了一些初步規(guī)劃。請從一下這些職業(yè)當中選擇一種或幾種你以后希望從事的工作，也可以補充沒有提到的職業(yè)～
政府官員 醫(yī)生 作家 農民 學者
翻譯 律師 演員 教師 美容師
建筑師 工人 清潔工
2.《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。
二、簡介作者、文體簡介及詞的音形義（略）
三、指導學生整體感知課文
明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。
四、探究問題
1、講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?
2.怎樣理解“業(yè)”的含義？
3.怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？
4作者在文中提出許多有關敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服哪一點?你有沒 有 不同意見?說說你持這種意見的理由。
5、做資料卡片。。
讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出 處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。
學生小組合作，討論、交流
五、小結
1．中心意思：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了"敬業(yè)與樂業(yè)"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。
2．寫作特點。
(1)論證業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間和樂業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。
(2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。
（3）論證上的最大特點
（a） 引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。
（b） 舉例子證明自己的觀點。如：孔子、朱熹、曾國藩。
六、布置作業(yè)（略）
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