錢黃莉
學習目標：
1、分析人物性格特點。
2、理解孔子禮樂治國的政治思想。
一、導入
1、說目標
2、說說孔子及《論語》
“六經”：禮治、樂教 《論語》
3、說題目，導入課題：本篇即是《論語》中一有名的長篇對話，題目交代了什么？
明確：交代了弟子們陪侍孔子閑坐談理想志向的事情。
結語：讓我們打開時間的大門，回到兩千多年前萬圣賢師孔子的席前，再讀孔子。
二、整體感知
（一）、齊讀課文，了解內容
（二）、讓學生介紹孔子和弟子談志向的具體情況（問志-述志-評志）
結語：在…同學的介紹中我們依稀可見圣祖先賢們的音容笑貌�，F在，我們來說說孔子和四位弟子給我們留下了什么印象。
三、探討
（一）、人物性格特點
1、可對比分析人物性格特點（如子路和曾皙）
2、提到寫作特點：對話、動作描寫，傳神、簡練含蓄。
結語：大家的分析細致，討論熱烈。剛直好勇的子路讓我們仿佛看到了一副刀光劍影、氣壯山河的征伐圖。浪漫的曾皙卻給我們描繪了一副詩意的暮春圖。合上書本，我們眼前似乎還行走著一個個鮮活的形象，此時的你心中可能會有很多感想或疑惑，說出來，我們一起解決，一起分享。
3、朗讀課文（時間充足的話）
4、提出疑問
（二）、析疑解惑（把疑問歸結為一個：曾皙鼓瑟。以此為突破口理解暮春圖，進而理解孔子的思想和主張）
探討：為何要寫曾皙鼓瑟這一細節？
明確：
1、樂教 ；如庖丁解牛合乎桑林之舞，乃中經首之會
2、子路鼓瑟有殺氣
3、他最理解暮年的孔子，一上課就營造了一個田園詩意的氛圍，而其他三子卻還不合拍的大談凌云壯志，所以孔子才或笑或不應，卻也不當面批評。（圣人�。�
結語：＃＃同學很有想象力，帶領我們行走在刀光劍影和詩意田園之間！根據以上幾位同學的分析，我們知道曾皙的鼓瑟聲其實就是音樂化的暮春圖，暮春圖就是物象化的鼓瑟聲�，F在我們能說說你對暮春圖的理解了嗎？
2、解讀“春風沂水”圖--最古版的世外桃源
（1）、禮治社會大同世界的政治理想。
長愛幼孝，其樂融融。
沒有戰亂，沒有災害，和諧安詳。
“大道之行，天下為公；不獨親其親，不獨子其子。路不拾遺，夜不閉戶�！保�2）、濟世無門后退守一隅的精神家園。
“幫有道，則仕；幫無道，則隱”，也許孔子晚年因為自己的政治理想不能實現，又不愿隨波逐流盲從附議，于是在追求理想的道路上轉身砌起一方精神家園，堅守曾經的信念和理想。
結語：讓我們也做孔子席前一個安靜的學生，跨越這個千古的滄桑，在今天看一看他那種淡定的容顏，沿著圣人孔子的足跡堅定地走在自己的路上！
四、布置作業：
就心中欣賞的人物寫一段文字，抒抒感慨。
五、板書
[《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》(人教版高一選修)]相關文章：
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