教學目標：
①知識與能力：領會歌詞的抒情特點和表達方式，仿寫歌詞。
②過程與方法：開展欣賞、朗誦、創(chuàng)作歌詞的小組合作學習活動。
③情感、態(tài)度、價值觀：體悟作者的情感，激發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)之情。
教學重點：領會兩首歌詞不同的特點，提高鑒賞水平。
教學難點：激發(fā)學生參與小組合作學習的興趣，了解歌詞的幾種表達方式并能學習運用。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、導入。
這節(jié)課我們來鑒賞兩首歌，與音樂課不同的是，我們主要是鑒賞歌詞的特點。希望通過這節(jié)課的學習活動，同學們讀詩歌、品詩歌的悟性和能力能有所提高。
演示課題：鑒賞歌詞兩首
二、聽賞第一首歌《我們擁有一個名字叫中國》。
學生欣賞歌曲和Powerpiont圖片，可以跟著唱。
（1）老師：這首歌聽過嗎？喜歡嗎？這歌在80年代很流行，是我們這代人愛聽愛唱的歌。它的旋律很優(yōu)美，作曲作詞的都是黃霑，可惜他在上個月去世，但他留給我們許多絕唱。
（學生說說自行搜集的信息--黃霑主要的音樂作品《上海灘》《我的中國心》《男兒當自強》《滄海一聲笑》……，然后彼此交流有關黃霑的資料。）
（2）老師：我最欣賞黃霑的是--三點，哪三點？一是六十歲還去讀書，并拿到博士學位；二是在十幾年里就創(chuàng)作了二千多首歌；三是他寫的歌都有“四氣”。哪“四氣”呢？
（學生利用手頭資料去說。“俠氣”、“豪氣”、“正氣”、“民族之氣”）
(3)學生誦讀歌詞。
幻燈：歌詞
（4）小組討論：①這首歌主要用了哪些意象來表達情感？表達了作者什么 情感？
②歌詞使用了什么修辭格？有什么樣的表達效果？
③歌詞最后一節(jié)呼喚的是一種什么精神？
a)老師啟發(fā)、引導學生理解歌詞特點。
b)幻燈：歌詞鑒賞法--①傾聽歌曲，體會歌曲情調(diào)。
②了解作者及作品風格。
③誦讀歌詞，討論問題。
三、運用此學法學習第二首歌詞。
（1）聽賞《那就是我》
（2）按學法小組內(nèi)開展合作學習。
（3）說一說。對《那就是我》這首歌詞可以從多個角度去體會：有人認為這首歌詞抒發(fā)的是游子思念母親的情懷，有人認為抒發(fā)的是海外赤子思念祖國的深情，還有人認為抒發(fā)的是異鄉(xiāng)游子對家鄉(xiāng)的思念。你認為哪種說法更好？為什么？
（讓學生暢所欲言）
四、幻燈：好歌詞的特點--詞句優(yōu)美、瑯瑯上口
意思清晰明白、意象內(nèi)涵豐富
情感表達或真摯、或深沉、或輕快，與樂曲旋律配合。
（容易激起唱者和聽者的共鳴，實際上，與詩歌差不多，只是歌詞要淺白一些、節(jié)奏強一些。））
五、學以致用。
（1）學生選一首喜歡的歌詞進行仿寫。
（2）學生之間分享自己的作品，老師參與并挑選幾篇，讓學生讀一讀，評一評。
六、欣賞黃霑另一首歌--《我的中國心》
七、作業(yè)：請小組合作創(chuàng)作一首歌詞，選用喜歡的旋律配唱。準備在“表達與交流”的“少年情懷總是詩”的活動課上表演。
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