《童 趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的情趣和聯(lián)想、想象能力。
2. 過(guò)程與方法：熟讀并背誦課文--領(lǐng)悟課文大意--積累詞匯、語(yǔ)匯。
3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)聯(lián)想能力、想象能力，提升審美意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
誦讀、理解。感悟“物外之趣”。
課時(shí)安排兩課時(shí)
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入新課，介紹文言文知識(shí)及作者作品
同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿了好奇和幻想。
“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎？李白有詩(shī)云：“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎。這種想象和做法和有意思吧。這種想象和做法很有意思吧？你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中的趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。
這是一種新的文體--文言文。親自讀讀古人寫(xiě)的文章，感受一下他們的思想和情感。什么是文言文？文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)好文言文的關(guān)鍵是培養(yǎng)語(yǔ)感：1、熟讀、理解、背誦；2、要用心領(lǐng)悟；3、不斷積累文言文詞匯、語(yǔ)匯。
學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意，其次要朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨。
二、誦讀文章
1.（自由讀）認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
童稚 （zhì） 明察秋毫 藐（miǎo）小 項(xiàng)為（wèi）之強(qiáng) （jiāng） 云端
怡（yí）然稱快 怡然自得 凹（āo）凸（tū） 土礫（lì） 鶴（hè）唳（ lì）
龐（páng）然大物 癩（lài）蝦蟆（ ma） 壑（hè）
2.（默讀）疏通大意，讀懂課文。
（1）借助課下注釋理解文意。
（2）互相交流討論難懂的內(nèi)容。
（3）教師點(diǎn)撥難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
（4）用自己的話敘述“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個(gè)“龐然大物”的經(jīng)過(guò)。
導(dǎo)航：
a.見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。(之：的。其：它的，指“藐小之物”。)
b.故時(shí)有物外之趣。(故：所以)
c.徐噴以煙。(以：用。)
d.使之沖煙而飛鳴。(之：蚊子。)
e.蹲其身，使與臺(tái)齊。(其：自己。)
f.以草為林。(以：把。)
g.凸者為丘，凹者為壑。，(丘：山丘。壑：山溝。)
h.神游其中。(其中：這里面。指想象中的境界。)
i.捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭：用鞭子抽打。)
j.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。(為：被。)
k.驅(qū)之別院。(之：它。指癩蝦蟆。)
3.（放聲讀）讀好停頓，讀得流暢。
導(dǎo)航：
a.能/張目對(duì)日。
b.見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有/物外之趣。
c.私/擬作/群鶴舞于空中。
d.昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)。
e.使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀，果然/鶴唳云端，為之/怡然稱快。
f.蹲其身，使/與臺(tái)齊。
g.見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間。
h.蓋/一癩蝦蟆，舌一吐/而二蟲(chóng)盡為所吞。
三．疏通文句
1．弄清加點(diǎn)詞在句中的意思
（1）夏蚊成雷，私擬做群鶴舞空 （自己） （2）又留蚊于素帳中，徐噴以煙（慢慢地）
（3）鞭數(shù)十驅(qū)于別院 （用鞭子打） （4）以蟲(chóng)蚊為獸 （把……當(dāng)作……）
2．弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物
（1）必細(xì)察其紋理 （代藐小微物） （2）昂首觀之 （代夏蚊）
（3）使其沖煙飛鳴 （代蚊子） （4）常蹲其身 （代自己）
（5）觀之正濃 （代二蟲(chóng)） （6）驅(qū)之別院 （代蝦蟆）
3．聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯
（1）心之所向，則或千或百果然鶴也。
--用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。
（2）常蹲其身，使與臺(tái)齊。
--常蹲下身子，使身子與花臺(tái)平齊。
（3）神游其中，怡然自得。
--全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿足。
（4）見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。
--看見(jiàn)二只蟲(chóng)子在草間爭(zhēng)斗。
4.（想象讀）讀懂心情，讀出情趣。
通過(guò)朗讀，想象畫(huà)面，揣摩文中一些語(yǔ)句所表現(xiàn)出來(lái)的心情。
(1)“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，……果然鶴也；……又留蚊于素帳中，……作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。”
（為眼前出現(xiàn)想象中的畫(huà)面而感到驚喜萬(wàn)分，拍手稱快。）
(2)“以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。”
（置身于想象的天地之中，飽覽“大自然風(fēng)光”，自得其樂(lè)。）
(3)“見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃……不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。”
（樂(lè)趣正濃，忽受怪物驚嚇，驚魂未定，既捕之歸案。寫(xiě)盡兒童神態(tài)與心理，可笑可愛(ài)。）
……
5.（研究讀）讀出思路，讀出意蘊(yùn)。
這是一篇充滿童真童趣的文章，作者以生動(dòng)的筆調(diào)，充分展開(kāi)聯(lián)想和想象，追憶自己的童年生活，表現(xiàn)了“物外之趣”，反映兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。
①段：總寫(xiě)童年時(shí)善于觀察細(xì)小的事物，看到細(xì)微的事物中那些別人看不到的妙處，產(chǎn)生超然物外的樂(lè)趣。
②-④段：具體寫(xiě)童年觀察景物的奇趣。
事件：觀察蚊飛；觀察花臺(tái)草木；觀蟲(chóng)斗，驅(qū)蝦蟆。
結(jié)構(gòu)方式：總分。
中心線索：“趣”。
自然景物
（皆細(xì)小之物、淡無(wú)奇） 思維方式（好奇心與想象力） 新的形象
（細(xì)致的觀察、豐富的想象） 物外之趣
（其樂(lè)無(wú)窮）
夏蚊成雷 聯(lián)想
想象 青云白鶴 鶴唳云端、怡然稱快
草叢、蟲(chóng)蚊、土礫 森林、野獸、丘壑 神游其中，怡然自得
癩蝦蟆 龐然大物、拔山倒樹(shù) 興濃、出神，大快人心
細(xì)小之物--細(xì)致觀察--豐富聯(lián)想與想象--與眾不同的發(fā)現(xiàn)--其樂(lè)無(wú)窮的物外之趣。
6.（放聲讀）讀出情感，吟詠成誦。
四、思考總結(jié)
學(xué)習(xí)完課文之后，有何感想和體會(huì)？
1.做一個(gè)細(xì)心觀察、熱愛(ài)生活的人。
2.有意識(shí)地培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象能力。
3.培養(yǎng)審美意識(shí)及審美情趣。
五、布置作業(yè)
翻譯、背誦課文。
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