武漢市江夏區(qū)第一中學
作文訓練專題（一）
記 敘 性 文 章
一、材料：真實。
允許進行修飾，在真實的基礎上進行補充、加工、刪改。
二、主旨：取向正確/有真情實感。
所謂取向正確，是要求作者愛該愛的，恨該恨的，批判社會所不能容忍的，贊揚社會所認可的。在這個基礎之上，再來抒發(fā)自己的真情實感。因為文章一經(jīng)寫成，就成了社會產(chǎn)物，那么寫作者就要對社會負責任，我們對真情實感的理解不能太狹隘，太個性化。
三、構(gòu)思：（又可以叫做結(jié)構(gòu)或模型）
1、一事+議（①一事+一議；②議+事+議）
2、多事+議（①事+事+議；②議+事+事+議--③事+議+事+議④（總）議+事+議+事+議）
例：略
四、成功的關鍵：
1、場面。不強調(diào)把過程寫得很清楚，只要求會選擇典型場面，寫好一個個場面。
2、細節(jié)。運用細節(jié)描寫將細小的行為、語言、神情、心理等寫生動、具體。
3、感性與理性的融合與統(tǒng)一。記敘文往往是以情動人，大多數(shù)同學以為寫記敘文就是寫一件事，事件寫完文章就結(jié)束了。這樣只是在感性的層面滑動，沒有理性的深度，只有上升到理性的高度文章才更有感染力。
五、作文題：
主：人與路（話題）“魯迅曾說：‘世上本沒有路，走的人多了，也就成了路。’也有人說：‘世上本來有很多路，走的人多了，反沒了路。’”對此你怎么看？
附：我想握著你的手（題目）
[作文訓練專題（一）記敘性文章(教師中心稿) 教案教學設計]相關文章：
6.春天的記敘性散文
10.早教中心親子課程教案