西昌二中 尹德華
一、教學設想：
充分利用多媒體的優勢來訓練學生的閱讀能力，篩選信息，閱讀評點。由點深入理解具體與抽象的互相表現。
二、教學目標：
1．重點把握文章中作者體味憂患與苦痛的價值，探尋親情與人生的真諦。
2．通過反復朗讀，體會作者細膩而雋永的情感。
3．學習本文詩化又充滿摯情和哲理的語言。
4．思維拓展訓練
5．整理、分析文章中所寫的幾種淚
聯系實際生活，細細再品味文章中的感情，使之升華
三、教學重點與難點
體味文章蘊涵的情感，寄寓其中的人生哲學
四、教學步驟：
1．由《橘子紅了》引入課文，初步體會琦君的寫作風格。這部作品根據臺灣一位非常著名的女作家、教授琦君所寫的長篇小說《橘子紅了》改編的。
影片比較唯美，故事情節一波三折，人物內心世界豐富，而這些內心都是通過演員的一個眼神，一絲神情透露出來的，且往往影響整個情節的發展。
琦君的寫作風格就猶如《橘子紅了》一樣，她總能以最澄凈安詳的文字，靜靜地抒寫許多理當驚濤駭浪的家庭事端，就如這篇散文《淚珠與珍珠》，用極為清新安靜的文字表達了她內心的波濤洶涌，闡釋了很深的人生哲學。
2．深入拓展、聯系生活，交流彼此心聲
展示一組圖片，讓學生深深的感動。記得一位作家說過：生活的本身遠比文學來的更感人。照片是生活的真實記錄，老師選取了一些照片和大家一起感受。不知道哪張照片你能讀懂他淚水中的情感，哪張照片可以喚取你記憶中塵封的往事？
3．充分利用多媒體的優勢來訓練學生的閱讀能力，篩選信息，閱讀評點。
朗讀精彩句子，體會文章的美。從整理分析幾種淚入手的，從離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來總結本文所真正想闡發的人生哲學，也就是眼淚之所以能變成真正，珍珠為什么又是珍珠的原因：生活中，每個人心靈中都應有一粒珍珠，它就排除困難的毅力和智慧，雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤的珍珠。
每一張照片每一個故事都承載了太多真摯純潔的情感。我總想會流淚的人也是幸福的。因為流淚表示他們還有對生活的渴望和留戀，對真情的感動和擁有。在這個意義上說，無淚的人，也是世界上最痛苦的。 所以，讓我們珍惜淚水，珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美好的情感。我想這也是我們今天這堂課學習琦君的文章的收獲之一吧。
推選一些句子：
A．用具體來描寫抽象；只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁。
李清照《武陵春》
請君試問東流水，別意與之誰短長。李白《金陵酒肆留別》
春去也，落紅萬點愁如海。 秦觀
離恨恰如春草，更行更遠還生-- 李煜《清平樂》
白發三千丈，緣愁似個長--
李白《秋浦歌》
試問閑愁都幾許？
一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。--賀鑄《青玉案》
夕陽樓上山重疊，未抵閑愁一倍多。--趙嘏（gǔ）
丁香一樣結著愁怨的故娘。 --戴望舒《雨巷》
B ．
用抽象來描寫具體。
陽光下慎重的開滿了花
朵朵都是我前世的期盼
自在飛花輕似夢 無邊絲雨細如愁
河在我的記憶里是個憂傷的符號
這個女孩長的很甜，溫暖的像童年
4．寫作能力拓展：美國湯姆森的啟示。
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