山東省五蓮縣第一中學(xué) 張加進(jìn)
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青玉案
賀鑄
凌波不過橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟華年誰與度？月臺(tái)花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許！一川煙草，滿
城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。
詞中下片作者以“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，甚是為人稱道，試簡(jiǎn)要分析詞人在這里用什么修辭手法，表現(xiàn)了怎樣的思想感情？這樣寫有什么好處？
[答案]下片用“一川煙草”、“滿城風(fēng)絮”、“梅子黃時(shí)雨”三個(gè)比喻，即博喻，抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。這樣寫，化抽象為具體，形象生動(dòng)，新穎別致，富有意境，有力地抒發(fā)了詞人的無限愁思。
[解析]本題主要考查對(duì)古詩詞中修辭手法的鑒賞能力。
這首詞通過對(duì)暮春景色的描寫，抒發(fā)作者所感到的“閑愁”。上片寫路遇佳人而不知所往的悵惘情景，也含蓄地流露其沉淪下僚、懷才不遇的感慨。下片用“一川煙草”、“滿城風(fēng)絮”、“梅子黃時(shí)雨”三個(gè)比喻，即博喻來寫因思慕而引起的無限愁思。寫自己的愁思像無邊無際的如煙青草，似狂飛亂舞的滿城風(fēng)絮，若淋漓不休的黃梅時(shí)雨，繁多、紛亂而綿長(zhǎng)，又是那般迷茫，集中于眼前而不能排遣。詞人巧借三個(gè)具體的富于感染力的形象，反復(fù)加以形容，不著痕跡地將“閑愁”這種不可觸摸、辨識(shí)的情緒狀態(tài)化為三個(gè)有聲有色的景物，創(chuàng)造出極其優(yōu)美的意境。
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江南春
杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
對(duì)這首詩，明代的文學(xué)家楊慎在《升庵詩話》中批評(píng)說：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺，酒旗，皆在其中矣。”你同意這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。
[答案]不同意。因?yàn)樵婎}是《江南春》，即作者是寫江南春天的景象。而詩中的“千里”也是使用了夸張手法，寫出了江南的廣闊和春意盎然。這樣寫可以引起讀者的想像和聯(lián)想，使詩歌更富表現(xiàn)力和感染力。
[解析]本題主要考查對(duì)古典詩詞中修辭手法的鑒賞能力。
這是一首負(fù)有盛譽(yù)的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。它不是以一個(gè)具體的地方為對(duì)象，而是著眼于整個(gè)江南特有的景色，故題為《江南春》。首句“千里鶯啼綠映紅”，一開始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光。“千里”是對(duì)廣闊江南的概括。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機(jī)勃勃的景色自然是江南特有的；次句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江南獨(dú)特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南啊！一、二句寫的是晴景，三、四句寫的是雨景。“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”在春天的微雨中，則另有一番風(fēng)光。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來的數(shù)以百計(jì)的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩。“四百八十”是虛數(shù)，不是實(shí)指，突出佛寺之多。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。
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出塞二首（其一）
王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
注：龍城，盧龍城，為漢代右北平郡所在地。《史記李將軍傳》說：“廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰漢之飛將軍，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。”
這首詩被明代詩人李攀龍推獎(jiǎng)為唐人七絕的壓卷之作。其中開頭第一句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，在“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞之前增加了“秦”、“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞，最為奇妙。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
[答案]在“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞之前增加了“秦”、“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞，是使用了互文的修辭手法，意即“秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)”，這樣形成一種雄渾蒼茫的獨(dú)特的意境，使詩歌的主題同悠久的歷史自然聯(lián)系起來，深化了全詩反戰(zhàn)的主題。
[解析]本題主要考查對(duì)古典詩詞中修辭手法的鑒賞。
把似乎很平凡的字用在最確切最關(guān)鍵的地方，往往又最能體現(xiàn)詩人高超的藝術(shù)造詣。這首詩的開頭第一句：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞，本是有關(guān)邊塞的樂府詩里很常見的詞語。但詩人在“明月”和“關(guān)”之前增加了“秦”、“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞，就妙趣無窮。詩人用“秦”、“漢”這兩個(gè)時(shí)間性的限定詞，這樣從千年以前、萬里之外下筆，使詩歌形成一種雄渾蒼茫的獨(dú)特意境，讓讀者把眼前明月下的邊關(guān)同秦代筑關(guān)備胡，漢代在關(guān)內(nèi)外與胡人發(fā)生一系列戰(zhàn)爭(zhēng)的悠久歷史自然聯(lián)系起來。這樣一來。“萬里長(zhǎng)征人未還”，就不只是當(dāng)代的人們，而是自秦漢以來世世代代的人們共同的悲劇；希望邊境有“不教胡馬度陰山”的“龍城飛將”，也不只是漢代的人們，而是世世代代人們共同的愿望。這樣，看似很平凡的兩個(gè)字就使全詩顯示出很不平凡的意義。
命題人： 張加進(jìn)
地址：山東省五蓮縣第一中學(xué)
郵編：262300
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