如果人類也有尾巴教案教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-5-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

上新初中周國

<一>教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識目標(biāo)

1、識記文中的生字、生詞、積累詞語。

2、了解科幻作品的特點。

3、了解想象的基本要求。

(二) 能力目標(biāo)

1、在解讀課文過程中，認識想象的依據(jù)，想象的展開。

2、在能力訓(xùn)練的過程中開啟學(xué)生的想像力。

3、拓展想像力，學(xué)習(xí)寫作想象作文。

(三) 情感目標(biāo)：打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。

<二>教學(xué)重點：認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。

<三>教學(xué)難點

1、認識想象的依據(jù)和展開的層次。

2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。

<四>教具：多媒體課件

<五>教學(xué)課時：1課時

<六>教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：讓我們來做一個比賽，分男生組和女生組，看哪個組的同學(xué)回答問題時舉手最積極、回答得最多。男同學(xué)們有沒有信心？女同學(xué)們有沒有？( 要求響亮回答)下面我們來看一個短片，你是否知道這些動物的尾巴的作用？(出示課件)抽生回答。讓生思考：在生活中我們還接觸了哪些動物？你能否用一兩句話來描述這種動物的尾巴的特點和功能呢？生答之(如猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果；鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸；一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡；狗搖尾巴表示對主人的親近；牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等)。

師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品。板書課題《如果人類也有尾巴》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、學(xué)生自讀課文：要求學(xué)生劃出生字詞。

2、給下列加點字注音：閑暇裹著癌癥　針灸　褪　蹭　神經(jīng)末梢

3、讓生提出不懂的生字詞

三、分析與討論

1、小組合作探究：

(1).作者想象中的尾巴是什么樣子？

(2).人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢？

(3).作者想象的尾巴會有什么作用？

2、師生互動

本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設(shè)想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，這種新奇和合理在文中是怎樣體現(xiàn)的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？

師：全文脈略

全文板書

　　　　　提出設(shè)想： --（１）人類尾巴的形態(tài)

　　　　　　　　　　　　 --（２）人類對自己尾巴的裝點和保護

　　　　　　　　 --（３）人類尾巴的功能

作者的觀點：　　　　--愿世人都有一條尾巴

師：同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當(dāng)然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，那作者每一步的想象的根據(jù)又是什么呢？

生：因為在動物園里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物--人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？（結(jié)合看圖）

生：①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。

生：②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。

生：③根據(jù)社會服務(wù)項目想象出來的。

生：④根據(jù)人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。

四、課堂辯論

師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個什么樣的結(jié)論？

生：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

師：你們是否贊同作著的觀點？愿意長出一條實用而健美的尾巴呢？

生：（有一半同學(xué)愿意，有一半同學(xué)不愿意，都大聲地回答）。

師：你們看過大學(xué)生辯論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應(yīng)對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規(guī)則，而在于實地訓(xùn)練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。

論題擬為：人類長尾巴好還是不好？

贊同者長尾巴好的同學(xué)可以找課文內(nèi)有關(guān)尾巴的功能的句子作為依據(jù)，并結(jié)合生活實際作更廣闊的想象。

認為長尾巴不好的同學(xué)要充分展開想象力為自己的觀點找依據(jù)。（可以討論一下）

要求：①快速組織語言；②語言準(zhǔn)確；③響亮、流暢。

師：現(xiàn)在請一個同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞

生：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我覺得同學(xué)們說的都各有各的道理。到底人類長尾巴好還是不好，一下子也不能下定論。但我認為無論是長尾巴還是不長尾巴，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！

五、小結(jié)

師：這個同學(xué)的總結(jié)比較全面，很好。同學(xué)們在今天的辯論中，都表現(xiàn)得很好，能直接表達自己的觀點，捍衛(wèi)自己的觀點。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式，對某一事物提出新奇的觀點，發(fā)揮了想象力，開拓了思維。

六、作業(yè)

人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。如人類想象鳥兒一樣飛翔--制成了飛機，人類想象魚兒一樣游泳－－發(fā)明了潛水艇，人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人--制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇400字左右的短文。

七、教學(xué)反思

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