敬慧
同學們：
你們好。歲月不居，時節如流。轉眼我們已進入高三語文第一輪的復習階段。這是整個高三復習的重頭戲。在這一階段中，是不是跟得緊，打得牢，學得巧，對我們最后能否取得理想成績起著至關重要的作用。下面，我就結合近幾年高考試題的一些規律、特點，把自己在教學實踐中的一些體會和想法與同學們交流一下。
大家知道，第一輪復習，即專項訓練。包括五大部分：語言知識和語言表達，文學常識和名句名篇，古詩文的閱讀，現代文的閱讀以及寫作。就今年高考16套試卷來看，內容、題量、分值等有了很大改變，對后四部分的考核力度明顯加大，如三套全國卷，近幾年固定不變的試卷結構14個客觀選擇題都減到10個，這削減下來的12分分別加到古文翻譯（+2分）、古詩鑒賞（+2分）、名句填充（+1分）、現代文閱讀（+4分）和語言運用題（+3分）上，原有文學作品中的雙選也已變為問答題。可見對學生的語文能力要求更高了，拿高分也更不容易了。但不管它如何變化，努力打好基礎、抓住出題規律、掌握答題技巧，就有望取得理想成績。
一、語言知識和語言表達（27分）
語言知識雖有淡化考核的趨向，但也不可輕視�；A能力不足，也談不上掌握更高的能力。這一部分至關重要。因為這幾個題做得質量好壞，將決定后面或整套考卷的答題質量。如果基礎題答得順手，將會促進后面能力題更好的發揮。調查顯示：高考一卷前5題的錯誤率比較高，這可能與考試開始的緊張有直接關系，但更可能是基礎不夠扎實所致。所以這一部分的復習絕不可調以輕心，要穩扎穩打，各個突破。
1、字音辨析題
主要考查記憶力，在于熟能生巧。這一部分復習應放在常見常用字上�？疾�、
重點為形聲字、形近字、音近字、多音字及其他習慣性誤讀字。如03年的雄關險隘、諂媚，04年分泌、百戰不殆、彈劾，05年強求和牽強，解嘲和押解，角色、拾級而上。這都是平時多次練到的并且極典型的。其中很多字都是取自課本。所以備考首先要立足課本，可安排兩周的時間把六冊課本的書下注釋及第二冊書后附錄的《審音表》識記一遍，做題時勤查字典，注意積累、反復鞏固。我想這第一關將會很輕松地通過。
2、字形辨析題
這一專題涉及到書面表達，高考作文評分每三個錯別字就扣一分。所以平時應注意規范使用。備考也不必糾纏生僻字。應以同音字、形近字、義近字與多音多義字為重點。答題技巧：逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些形近而音不同的別字。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。如04年的巢與窠，挺與鋌；05年燥與躁，度與渡。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。如“拭目以待”中的“拭”能否寫成考試的試。“懸梁刺股”中的“股”能否寫成骨頭的骨。這都需要平時牢固的語言積累。
3、正確使用標點符號
可作為單獨考查項或語段修改題出現，作文考查中已涉及到標點的正確使用，與書寫規范列為基礎等級評分的一項，不能輕視。平時應形成一個好的使用習慣。準確掌握標點的用法、作用是正確使用的前提，其次把握住標點錯誤使用的規律，如概數用頓號、非書名用書名號等，這幾年高考中出現率很高。最后要記住做題時一定要結合語境，分析語句前后關系。
4、詞語運用題
主要是近義實、虛詞的分辨，實詞占主要地位。通常是用幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有這方面的知識積累。如一些典型的近義詞的辨析方法及不同的使用范圍。做題時重點是分析理解不同語素，如可通過組詞來區分，如04年沿用和采用，沿指沿著，有繼續的意思，而采即采取，無原已使用之意，這樣兩都的區別就很明顯了。對“我國發明的先進技術，別國來怎樣這個技術”這個語境來說，則自然選采用。再如鑒別與鑒賞，別是辨別（真假好壞），賞是欣賞（文學藝術品），對“盲目摹仿文學作品中的暴力行為”來說則是沒有鑒別能力。也可從詞性與詞語使用對象等方面進行區分。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
5、成語使用正誤判斷題
解答要點在于一是要正確理解成語的整體意義，不要望文生義；如今年北京卷的慘淡經營；二是要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩使用等。平時對成語多加積累了，就容易過關。如03年對如數家珍，04年對忍無可忍，05年對百里挑一與琳瑯滿目的錯誤使用。
6、判斷病句題
主要考查《考綱》上規定的六種類型：搭配不當 、語序不當、成分殘缺或贅余，結構混亂、表意不明，不合邏輯。考前要求對六種病句類型有一個全面的清楚的認識，最好各記一兩個例句。做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→推敲詞語運用，是否搭配 →心里默讀，看是否有不同的句式混用 → 綜合思考，是否符合邏輯思維。同學們可以在老師的安排下，做一個專題性的研究。譬如說剛才說到的搭配不當類型的病句，這一類病句它可以細化為很多的小類型，比如說主謂搭配不當，動賓搭配不當，主賓搭配不當，另外還有關聯詞的搭配不當。當我們對各種錯誤類型有了熟練掌握之后，再看到具體的語言材料，就會有一定的敏感度。
7、語言表達技能，包括擴展語句和壓縮語段，選用、仿用、變換句式，表達簡明、連貫、得體和修辭8種。
擴展語句時要注意：抓住擴展的重點，要表達一個明確的主題；句子要通順合理，前后要連貫；邏輯要嚴密，意境要優美。壓縮語段是考查對必要信息的確認和篩選，以及準確完整、簡明通順地概括主旨的能力。常與概括新聞的主要內容結合考查。
做"壓縮語段"題的解法，可采取以下幾個步驟：①讀懂每句、段的意思，概括段(句)意，把握中心②比較句意、刪除無用、提取重點來篩選有用信息，進一步壓縮簡練。擴展語段是突出重點，壓縮語段是要抓住要點，這都是學習語言的最基本能力，對提高閱讀水平有重要作用。
仿寫是這幾年的熱點。注意題干要求，分析仿寫句，確定句式特點和表現手法，注意材料里的思想內容。下筆時要注意與仿寫對象同類，修辭手法要合情理，語言連貫得體。
語言表達技能部分的考核題型、樣式近兩年有巨大變化，是開放式的。04年出現“對對子”“設計廣告詞”“串聯詞”等題型，得到了廣泛的關注與認可。05年“寫請柬”“設計班會主題”“生活中如何使用禮貌用語”“介紹一篇文章或一本書”等，讓人感覺到對語文能力的考查正走向生活、向口語方面發展。
二、文學常識和名句名篇（5分）
文學常識今年做為考查項目，多數沒有專門設題，遼寧卷以填空的形式的出現。名句填充這幾年成為固定題型，今年分值加大。這兩方面復習都要以常見和有名的為主，復習時應立足課本。功夫下到平時。文學常識復習應了解一些代表性的中外作家及其作品，把握一些文學體裁常識，如詞的概念及分類，元曲包括雜劇和散曲等基本知識，備考中不必探究過細。名句名篇近幾年的考題都是在大綱要求必背的篇目中，10篇古文、30首詩詞曲，都是極典型的。復習時應做好計劃，分配好時間，爭取在一個月內逐一過關，做到背誦準確、書寫無誤。還要注意不定時地復查、鞏固到位。這是高考必得之分，送到眼前，丟之可惜。
三、古詩文閱讀（27分）
前幾年古詩文，包括名句填充，所占分值26分，04年分值加大，15套試卷中有13套古詩文占30分，北京卷33分，上海卷40分，05年就三套全國卷來看，分值已上升到32分。
1、文言文閱讀（19分）
同學對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點準備，就會發現，歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題，結合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。
文言文的考查，無論是實詞、虛詞、特殊句式、文句理解，還有翻譯語段。各個知識點的考核無一不是源自于課本，幾乎歷年的考點設置，都可以從課本中找到相關聯的知識點，尤其是辨析虛詞意義和用法，其中例句和考查內容，全部都是課文原句。如2002年上海高考題中，要求解釋“旬日”和“已而”兩個詞的含義。我們在課文中學過的相應的詞，分別出現在《廉頗藺相如列傳》中的“已而相如出，望見廉頗”和《促織》中的“旬余，杖至百”等句子中�！把铡弊鳌笆臁苯��！耙讯弊鳌安痪谩苯��？梢姡难晕拈喿x能力稍弱也沒關系。要能夠于勤于積累，踏實訓練。
首先，復習好課本，鞏固基礎知識。因為課本所選的文言篇目都是精中選精，極有代表性。首先做好把六冊課本文言文細細看過一遍的計劃，逐字逐句翻譯，把疏通中的障礙和書下注釋作為重點，我想這應是以一當十的好辦法。實踐證明，通過這種復習能力的提高很快。只有基礎扎實，才能觸類旁通。
其次同學應該有一種文體閱讀的意識。一般來講，全國高考這些年考的文言文都是人物傳記，這就應該弄清楚兩個問題，一個問題，對這個人物如何評價，作者怎么看這個人物。第二個問題，材料中的人物經歷了幾個階段，做了幾件事，到了哪幾個地方，做官，做事。一個是分層，一個是把握人物性格。因為文章當中，時間詞、地點詞都很明顯，還有官員升降的這樣的詞，我們都很熟悉，根據這個就能化整為零，這是第一種經驗，文體閱讀的意識。文體閱讀的意識還包括文題互釋，就是文章和題目有時候是相互解說的。比如文言文倒數第一題，倒數第二題，建議考生文言文閱讀稍弱的同學，讀文之前先把倒數第一、二題看一下，一般來講倒數第二題是篩選信息，一般都是表現人物性格，就知道這個人物是怎樣品質，是廉潔，是衷心愛國，是侍奉雙親等等。倒數一題對內容的闡釋，考生把這四個選項看清楚，如果題干說下列不正確一項，那就意味著那三項都是正確，也就是說這三項對考生來講是變相的翻譯，變相的解釋。這樣在具體讀文的時候，就會事半功倍、化難為易。
第三、要建立整體的解題審讀觀。
牐牽忌在進行選答時，要建立整體的解題審讀觀，題干選項、材料（文段）、尾注三者不可偏廢。
牐牐ㄒ唬┮注意題干、選項的分析；從以往高考來看，不少考生在做文言題時光注意選項而不注意題干，丟分往往丟在不注意審題干上，例如問的是“全都直接表現某某人熱愛國家、不畏強敵的言行的一組是哪項”，有些考生往往不是忽略了“直接”就是忽略了“言行”這樣的重要詞語；或者由于平時同類型的訓練多了，造成一種心理定勢，當出現“間接表現了”或“反襯出”之類要求時，也往往“視而不見”，不能正確地選擇。
牐牐ǘ）要注意對材料的理解；我們主張考生解題時最好有一種隨時觀照材料（文段）的習慣，能把選擇項放回到材料當中去檢驗或辨析正誤；這樣有利于提高答題的正確率。避免因主觀隨意或粗心大意而導致的失分。文言實詞、虛詞的選擇就應把解釋放回原文，結合前后境來判斷對錯。
牐牐ㄈ）要重視審讀尾注；一般來說，高考文言文段下面都有一些附加的注釋（尾注）；這部分注釋必須要引起考生的高度重視，并能在解題中加以運用。事實上，試卷既然把這些詞句注出來了，就肯定是有用的，甚至是必不可少的。它們都是一些命題者認為超出考綱規定的中學生閱讀能力范圍的內容，所以考生如果不加以很好地利用，肯定會對翻譯和文意的理解形成障礙。1997年高考有關“張釋之”和“辛毗”的注釋就非常能說明這個問題；更有意思的是，某些年份高考更有題目答案就在尾注中的情況出現。如1987年中有關“叩矢去金”的注釋等。所以考生在應試時須有審讀尾注的習慣。
第四、要專門練一練文言翻譯題。文言翻譯題現已長至10分。全國命題給分的原則，是先譯通出大意，再翻清楚要點。這里面要求考生有一定知識積累，因為它有可能在翻譯過程中涉及詞類活用，一詞多譯，重點虛詞，省略句、被動句、倒裝句等問題，給分的點都是重點的詞法、句法。對于這些，考生上考場之前必須做一個清理、復習，防止望文生義，以今釋古。也要善于借助字形分析、鄰里相推以及題目中的信息，來正確判定實、虛詞詞義和用法。如許多學生對2001年北京內蒙安徽春季高考試卷文言語段中“袖空牒竊印”中的“牒”字不理解，而實際上“牒”字是形聲字，“片”是其形旁，甲骨文中取“木”之右半為“片”，本義就是“木片”，眾所周知，古代發明紙張之前人們都把字寫在木片或竹片上，所以“片”又被引申為“文件、文書”之義，因此凡是以“片”為形旁的字如“版”“牌”“牘”等都有“文件、文書”的意思。學生如果能有從字形去分析判斷的意識，問題往往就能迎刃而解了。這一部分復習要在老師的帶領下下番苦功。具體做題時先通讀全句，標注要點，這個句子哪些點是重點的實詞虛詞，重點的文言句式，先把它化出來，然后在理解整體前提下審視那個局部，對照的一一翻譯，最后，按照我們現代漢語格式、現代漢語語序調整順序，最終達到“信、達、雅”。如果這幾步都做得比較好，我想文言翻譯就有望拿高分。
2、古代詩歌鑒賞（8分）
對于詩歌的鑒賞，難度較大。所以，復習備考時一定要全面了解高考試題的命制類型和出題設問的角度等，做到心中有數。比如2004年我們省詩歌鑒賞題，宋祁的《木蘭花》這首詞上半闕是如何描寫春色的？對"紅杏枝頭春意鬧"中的“鬧”字的運用你認為好不好，為什么？這就需要掌握回答形象類與語言煉字類試題的思路與方法，用文學的語言來表述的技巧。
鑒賞性試題關鍵在于能回答出這幾方面內容：運用了什么語言技法，描寫了怎樣的意象、情境，表達了什么思想、情感，起到了什么作用。這既是鑒賞分析的過程，也是具體答題時的思路指向。鑒賞時有關詩歌鑒賞知識的儲備，如表現手法、語言特點、思想情感的種類等，應在老師引領專題復習時多積累術語、勤動筆表達。
做題思路大致為：先認真研究詩題，有的題目就是詩的主要內容或給你提供了感情基調，再是仔細閱讀全詩，注意詩中的意象，領會其中的大意，特別是注意詩的首句和最后一句或兩句，一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。如果有注解等有效信息，如陌生的作者或重點詞句的注釋，一定要結合起來審查，這一定是有助于理解和賞析的。最后是看好題目要求，對照詩歌逐一審題。如04年甘肅卷歐陽炯的一首《江城子》，作者前標注“五代”，詞中的“姑蘇臺”給以注釋：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地。問你透過景物描寫抒發了什么感情？那詩中的信息就有了暗示，詩即懷古憑吊的之作，主題有了諷喻性。答案也正是如此。牐
四、現代文閱讀（31分）
現代文閱讀是歷年高考的重點，也是難點。分為兩種，一種是科技類，包括自然科學與社會科學；一種是文學作品，文學作品以散文為主。
科技文閱讀（9分），復習備考要訓練整體把握材料的能力�？萍嘉模钦f明介紹或論證分析性質的。他的行文常常是并列式、層遞式或總分總的段式。閱讀時抓住首尾段和每一段的首尾句，文中出現的“總而言之”，“由此看來”，“從另一個方面說”等等，就這些帶有標志性的詞語，就能夠很好確認句與句之間關系，觀點與材料之間關系，將有助于快速把握全篇。做題時能很快找到相對應的閱讀區間。我想這應是考生讀現代文很重要的能力。
牐犜誚馓夤程當中，同學應該明確高考命題方向，基本上從概念和句子的理解、文中信息的篩選和整合、對內容的推斷和想象四方面命題。
對于概念的表述，要求你對選項的幾個概念有一個很好的區分，注意不同點，再找準原文進行比較。如果是下定義性的出題類型，則應該定義的準確、全面、概括性，能揭示出本質的。如02年《沙塵暴》的定義考核，最準確的一項應是它是一種什么樣的天氣現象，而不是單純談它的作用與成因。推斷題是學生覺得有難度，要注意這么幾點，第一點推斷依據，推斷依據有的是在文章內部，有的是根據常情常理，除此以外還有一個推斷過程，在推斷過程當中有沒有以偏概全，強加因果，自相矛盾，已然與未然，或然與必然這些邏輯上的問題，依據正確，過程正確，結論才有可能正確。這就要求我們學會審題，學會讀選項。04年《人體干細胞》閱讀中第二題問“生物學家認為‘胚胎干細胞的研究更有價值’，不能作為依據的是哪一項”，這個“更”字就說明命題人從比較角度來闡釋的。我們這四個選項中哪個有比較，哪個沒有比較是一目了然的事情。特別要注意的是，做題時切記不要只盯題干，一定要針對每個選項回到原文相應的語句或區域加以對比，細心揣磨，多數錯誤都是很明顯的，關鍵在你能否冷靜應對。在這部分常丟分的同學大多是沒有好的自信力與閱讀習慣，做題粗心慌亂。如能改正，會有很大提高。
文學作品閱讀（22分）
1、整體把握，以文解文。
一篇文章是一個有機的整體，理解文章必須放眼全文，整體把握，不可執其一端或斷章取義而曲解文意。同時，一篇文章也是一個自足體，問題從文章中產生，答案也一定隱藏在文章中。設題者一般不會擬答案在文外的題。因此解題時要時刻記住從文章本身去思考，去搜尋答案，答案多數隱藏在文中并通過一些詞、句表現出來，可通過以文解文來作答。這是很多獲取高分的學生的經驗之談。如２００４年試卷第１９題：從文章第四段看，“草堂在訴說什么呢”？請根據文意概括回答。題干中的話所處的相關信息區是文章的第４段，問題正是第四段的設問句，答案當從下文中找�？忌话隳艽鸪鰞蓚�要點：“一代詩史再現了一個時代”，“中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反”，而忽略了“杜甫的苦寒人生”這個要點。如果能抓住承上啟下的關鍵句“這些是不必說的”，在轉折之前顯然不止一點，就不會漏答要點了。
但具體答題時一般不宜一字不差地摘錄原文，應該緊扣題干要求，對準文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標準答案。
2. 讀懂題目要求，明確答題角度。
牐牶玫納杼猓題干本身就會提示閱讀區間、解題思路、答題角度，所以必須認真閱讀題目，確定好思維角度，不能文不對題，答不對問。如２００２年試卷第１９題：俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分地興奮和感激”？大多考生只答鐘子期的表現（能感應琴聲，領悟情思），而忽略了俞伯牙琴聲的特點這一要點，因此４分的題只能得３分。［標準答案是：因為俞伯牙的琴聲變幻無窮、神秘莫測，鐘子期卻能夠準確感應他的琴聲，領悟他的情思。評分標準為：“俞伯牙”句１分，“鐘子期”句３分，“感應”、“領悟”兩點，答對一點給１分，答對兩點給３分。］如果認真讀一下題干的前半部分---“俞伯牙遇到鐘子期這個知音”，就會發現這句話暗含著“俞伯牙的琴聲如何”這樣的信息，而這一點正是答案的要點之一，如果其琴聲一般，普通人都能聽懂，還會因遇到知音而“萬分地興奮和感激”嗎？所以讀懂題干，有效地利用題干中的信息提示，方能回答得全面。
3、圍繞中心來答題。
對于一篇文章來說，作者所選取的一切材料，所使用的一切手法和技巧，都是為文章中心服務的，都是為了更好地表達中心。所以，只要是針對全文設問，不管是從哪個角度設問，文章的中心都是答題的基礎和出發點。
如何實現快速解讀，把握選文的主旨？
這就需要觀全篇，理思路，重圈畫。記住不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題－－選文寫的是什么？第二遍精讀，文章的每一段、每句話歸根結底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。仔細閱讀每句話，找尋、揣摩文章中關鍵的詞句、注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。尤其要注意文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。參悟一些重要的段落，對文章的主旨產生一定的認識。
4. 積累一定的鑒賞術語。
今年對文學作品的形象、語言和表達技巧的鑒賞能力的考核已改成筆答的形式，這就要求同學能分辨出文章中的藝術手法，領悟整體風格，體會出表達效果。平時的鑒賞知識應多做積累與廣泛練習。
五、寫作（60分）
牐犝庖徊糠直縛嫉幕本原則是：立足“基礎等級”追求“發展等級”。向50分進軍。“基礎等級”是寫作的基本功，經過嚴格訓練是完全能夠做到的。首先要確保這40分，再謀求“發展等級”。事實上，高考作文如果能在某一方面特色鮮明，往往能提高總體評分。縱觀這幾年高考作文滿分卷、高分卷，其“發展等級”主要體現在：①構思巧妙②形式新穎③有文采④深刻獨到
牐犖也渭恿巳ツ晡沂〉母嚦甲魑腦木懟Ｊ俏沂〉諞荒杲行網上評分。很注重作文語言的文采，如出現幾段精彩段落，小則長5分，多則長10分，如全篇文辭華麗則可獲“發展等級”滿分20分。最后全省作文平均分45.19，應該說這是近幾年上下浮動的一個標準分。這就表明我們必須達到這個分數以上你才不至于落后。下面和同學們談一下如何提升我們的寫作水平。牐
牐犑紫茸⒁饃筇
讀懂題目，不光是話題，還有命題者給出的種種提示，有很多考生在考場上覺得時間很緊，只匆匆看一眼話題就下筆，我想是不太妥當，你應該把整個題目所有文字看完，因為命題者本身就提供一些角度，提供一些思路。如04年的作文題目，其中我省的“遭遇挫折與擴大痛苦”的話題，它采用網站聊天室形式，每個人都有觀點，考生既可以從中找一個自己比較擅長的角度，也可以綜合多種說法來提出自己的見解，自己的認識，我想跑題在于考生是不是能夠通過讀題把握住這個題目的內涵和外延，能不能讀清楚命題者給他的提示語。再一個就是要注意文體要求，今年北京卷就特別標注寫議論文體，有的考生卻寫成了敘事散文，但無論你文章怎樣優美，都是難以及格的。
其次，努力錘煉你擅長的文體。
應該說高考作文絕大多數都是自選文體，他可以寫記敘文、議論文，也可以進行文學創作，小說、戲劇甚至詩歌都可以嘗試，關鍵是你擅長寫什么文體，而不是看別人選擇了什么文體，曾經得過高分，我們就獵奇，就懷著一種很功利的目的盲目模仿。在這高三一年的備考中應該確立自己的一個主打的文體，把某一種文體練的很純熟，并做到一專多能，其它文體我也了解。面對同一文題，你若擅長形象思維，會編故事，你可以以自己的見聞“編”一個美麗的故事展示哲理，寫成一篇感人的記敘文；你若屬于多情善感之輩，則可以讓情感的溪流汩汩的流淌到一個個方格內，以一篇動人心弦的散文去“打動閱卷人的心”；你若長于想象，則可以天馬行空、叱咤風云，創作一篇引人入勝的幻想小說或想象作文；你若平時就愛發議論，析事論人一針見血，大可在幾十分鐘內完成一篇漂亮的議論文或雜文。
就近幾年高考寫作樣式來看，還是偏重寫議論體。2004年秋季開始實施的《新課程標準》“表達與交流”要求：學會多角度地觀察生活、豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。因此“體驗”“理性”“人文”還應是關注的焦點。這幾年關系型話題的高出現率則強調全面、辯證地來看待和處理問題。2003年的高考作文話題“感情親疏和對事物的認知”2004年的“相信自己與聽取別人的意見”“快樂幸福與我們的思維方式”2005年的“位置與價值”“忘記與銘記”等都是考查思辨能力的體現。另外，寫關系型話題作文要闡明兩者關系，行文時不可只側重一面，有所偏失。如只談一面，最多得45分。
第三，深入挖掘自己所熟知或喜好的材料。
我想這是一個明智的選擇，你有沒有屬于自己的材料？比如個人的愛好，有些同學喜歡文學，讀過一些文學名著；有些同學喜歡看電影，看過很多電影的名著；有些同學喜歡體育，在體育方面了解很多明星，他們刻苦奮斗的過程你都了如指掌。每個人的特長、愛好是不盡相同的，如果除了我們統一訓練那些材料之外，你還能加入一些清新的、健康的、新穎的、典型的材料，我想你的作文就可以給人一種耳目一新之感。
第四、給文章擬個好題。標題是文章的眼睛，會傳神的，也會很快抓住閱卷者的贊賞心理，先給他一個極好的印象。卷面的干凈整潔、字體的工整大方也很重要，這里涉及到印象分，高考閱卷一分鐘左右一篇，在悶熱的微機室內如影響了老師的閱卷情緒，可想而知，后果相當嚴重。
同學們，“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”愿我們師生齊心協力，為創造明年的語文輝煌而奮斗！
作者郵箱： baiyun12312@163.com
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