山東省 高立凌
教學目標
知識目標：1．理清文章結構，了解寫作手法。 2．學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
能力目標：1、學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。2．拓展學生的閱讀視野。
德育目標：通過學習課文，引導學生關注自然，保護環(huán)境，在跨學科的整合學習中開闊視野，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感和探索精神。
教學重點： 理清文章結構，了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文
教學難點： 邏輯結構的分析
教學方法：討論探究式
教具準備：投影，多媒體
課時安排：二課時
教學過程：
第 一 課 時
教學要點：1．展示學生所知，引起對課文知識的興趣。2、3．理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。4進一步把握課文內容，讀懂課文，培養(yǎng)學生的概括力、表達力及動手實踐能力。
一、 導入：
（1） 大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?
（2） 《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。
二、整體感知
1、 朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？
明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即“物理基礎”“化學和物理學”“植物生物學”“進化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個方面對“花紅”的成因作了科學、生動、有趣的說明。
2、 發(fā)現(xiàn)課文的結構有什么特點？
明確：作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。
3、 小組活動：
師布置活動要求：
現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或實驗等形式為大家解說花紅原因。
（1） 實驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之后，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸堿反應中顏色的不同變化。
（2） 解說各種成因：
學生：讀課文，參與小組討論課文；討論研究表述語言，準備實驗。
教師：對各小組進行指導。
三、 作業(yè)：
了解生活中人工選擇的事例，以備交流。
四、 板書設計： 花兒為什么這樣紅
物質
基礎
人工選擇 物理學原理
進化的結果 生理需要
五、 后記：
第 二 課 時
教學要點：理清順序，鞏固積累，拓展閱讀。
一、 導入：回憶上節(jié)課的內容
二、 理清順序
提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？
學生思考，教師明確：作者按由主到次，由內到外的順序排列，可分為兩層。
第一層（2-7段）說明花紅的內部條件和因素，重要因素是“物質基礎”。第二層（8-10段）說明花紅的外在原因。
層層深入，準確嚴謹。
三、 分析每段中的說明方法。
思考：文章中都運用哪些說明方法？
學生歸納。
明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……
（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。
（3） 作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙
紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。
四、 探究：
課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？為什么？
明確：一是提示課文要說明的內容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。體會加點詞的表達準確性。
五、 練習：說說文中幾個詞的表達作用。
（“只有”強調了僅限于粉紅這個品種，“就”字，強調人工栽培在很短的時間內創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞“最”字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。“僅”字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。）
六、 拓展：
介紹有關花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。
七、 作業(yè)：
1、 運用本文的寫作方法解釋生活中你感興趣的某種現(xiàn)象。（基礎題）
2、 記者專訪：假如你是一位記者，你準備采訪作者什么？（提高題）
八、 板書設計： 花兒為什么這樣紅
說明順序： 花紅的內部條件和因素（物質基礎）--內（主）
花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）--外（次）
說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較
說明語言：準確 ， 如“只有、就、僅”
九、后記：
作者郵箱： dghfengye@126.com
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