長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué) 徐昌才
《沁園春長(zhǎng)沙》是一首力敵千鈞，氣勢(shì)磅礴的豪放詞作。遣詞造句凝練老到，精妙傳神，常常是化用前人詩(shī)意而又自成高格，匠心獨(dú)運(yùn)；形象描繪注重典型畫面和生動(dòng)場(chǎng)景的運(yùn)用，力求氣勢(shì)充沛、形象鮮明，給人慷慨激昂，意氣風(fēng)發(fā)的印象。教學(xué)這首詞作，可以適當(dāng)?shù)卦糯?shī)詞（曲）和毛澤東本人的《沁園春雪》來(lái)印證、詮釋或?qū)Ρ冉馕�，以詞解詞，既能引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，又能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的“四步”教法，總結(jié)出來(lái)，與同行分享。
（一）詩(shī)詞比較，求同辨異。
《沁園春長(zhǎng)沙》的上片“獨(dú)立寒秋，湘江北去，桔子洲頭�！比洳粌H點(diǎn)明了青年毛澤東重游湘江的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境特征，更重要的是運(yùn)用“獨(dú)立”一詞塑造了一個(gè)胸懷大志、豪情萬(wàn)丈的革命青年的形象，我們可以和唐代詩(shī)人柳宗元的〈江雪〉比較�！唇凳沁@樣寫的，“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”毛詞和柳詩(shī)都以寒秋來(lái)烘托人物性格，以動(dòng)作來(lái)宣示人物風(fēng)骨，都塑造一個(gè)頂風(fēng)冒寒，不畏困難，執(zhí)著抗?fàn)帲L(fēng)骨凜凜的詩(shī)人形象。毛詞用寒風(fēng)瑟瑟，江水滔滔來(lái)烘托人物的思緒翻滾，心潮澎湃。特別是著“獨(dú)立”一詞，一者可以見出詩(shī)人無(wú)畏風(fēng)寒，頂天立地的中流砥柱的形象；二者還能引發(fā)人們的聯(lián)想，當(dāng)時(shí)湖南省的省長(zhǎng)、反動(dòng)軍閥趙恒惕正在通緝毛澤東，毛澤東在父老鄉(xiāng)親的掩護(hù)下，一個(gè)人從湘潭偷偷來(lái)到長(zhǎng)沙，處境危險(xiǎn)尚且還能“獨(dú)立寒秋”，足見他的臨危不懼，處亂不驚，坦蕩從容，沉著鎮(zhèn)定的勇士風(fēng)范�！唇祵懹诹谠獏⒓诱巫兏锸≈蟊毁H官永州期間，詩(shī)歌以鋪天蓋地、迅猛凜冽的大雪來(lái)反襯兀兀獨(dú)釣的魚翁，突出了魚翁（實(shí)際上是詩(shī)人的化身）不畏邪惡，孤傲耿介的錚錚鐵骨。從漁翁身上，我們可以看到作者面對(duì)政治失敗，面對(duì)權(quán)貴邪惡，不妥協(xié)，不畏懼，英勇頑強(qiáng)，抗?fàn)幍降椎亩窢?zhēng)精神�！蔼�(dú)釣寒江雪”構(gòu)成了天地間皚皚一色的主體風(fēng)景，柳宗元的特立獨(dú)行、凜然不可侵犯的高大形象從天地間站起來(lái)。兩首詩(shī)（詞）的不同也很明顯。由于作者的身份地位以及所處的時(shí)代背景不一樣，兩位抒情主人公的胸襟氣度、思想境界也大不相同。毛詞展示的是青年革命家胸懷天下，憂慮民生，獻(xiàn)身革命，萬(wàn)死不辭的大家風(fēng)范，柳詩(shī)表現(xiàn)的則是遺世獨(dú)立，孤高自許，堅(jiān)持已見，勇于抗?fàn)幍姆饨ㄊ看蠓颍ㄎ娜耍┬蜗蟆烧咝亟笥懈叩�，氣度有大小，不可同日而語(yǔ)。
（二）詞語(yǔ)比較，強(qiáng)化詩(shī)意。
《沁園春長(zhǎng)沙》上闋描繪湘江秋景，文字精警，用詞考究，很多詞語(yǔ)用得惟妙惟肖，生動(dòng)傳神。如“鷹擊長(zhǎng)空”的“鷹”字，“層林盡染”的“染”字，“魚翔淺底”的“翔”字等�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生分別比較如下詩(shī)句：杜甫《畫鷹》“何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪”，王實(shí)甫《西廂記》“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”，王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷸齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。杜甫用“擊”寫畫鷹，意在突出畫鷹有朝一日，大展身手，捕殺凡鳥，凌厲勇猛的形象，給人一種慘烈搏殺，戰(zhàn)無(wú)不勝的血腥印象。毛澤東化用此句，用“擊”寫雄鷹展翅，搏擊藍(lán)天，頗有如魚得水，自由自在的意味，而且還突出了雄鷹矯健威猛，志在高天的生命活力。兩個(gè)“擊”字當(dāng)有異曲同工之妙。王實(shí)甫別具匠心著一“染”字，點(diǎn)明相思離人淚如雨下，竟然染紅了秋霜楓林，染紅了黎明拂曉，如此夸張和擬人，可謂想象奇特，情趣盎然。而毛詞“層林盡染”則給我們描繪了一幅漫山遍野楓葉如丹的燦爛圖景，讓人聯(lián)想到革命形勢(shì)如星星之火，呈燎原之勢(shì)的前景�！叭尽弊指挥趧�(dòng)態(tài)，賦予大自然以丹青妙手的神奇，大自然濃墨重彩，大筆揮灑，給我們留下了火紅燦爛，輝煌耀眼的巨幅杰作。面對(duì)如此熱烈火爆的“紅”，熊熊燃燒的“紅”，我們不也深深陶醉而興奮不已嗎？“魚翔淺底”以“翔”寫魚，似乎有點(diǎn)反常奇怪，細(xì)細(xì)體味，卻是妙手偶得。魚本是在水底游玩，可用“游”太平淡，太一般化了，用“翔”則寫出了游魚戲水，輕快自由的情景，給人的感覺(jué)是魚在水里游，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)依無(wú)靠，就好像鳥在空中飛一樣。柳宗元《小石潭記》有類似描寫：“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下徹，影布石上，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)�！蓖醪峨蹰w序》也有名句“落霞與孤鷸齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，我們完全可以想象得到秋高氣爽，天高云淡，藍(lán)天映著碧水，碧水照著藍(lán)天，天光云影共徘徊，水天一色共空明的優(yōu)美景致，這正是毛澤東同志用“翔”而不用“游”，反常而不趨俗的原因。
（三）人物比較，展示精神。
《沁園春長(zhǎng)沙》下片集中筆墨形象地描繪了革命青年的群像：“恰同學(xué)年少，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒 ，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯�！弊髡叩牧硪皇自~《沁園春雪》下片則精當(dāng)傳神地評(píng)點(diǎn)了歷代天子帝王：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷；一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。”兩首詞描寫的人物群像有什么不同呢？作者對(duì)他們各是怎樣的態(tài)度？歷史上的英雄豪杰“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”，武功尚可，文治才華不行，作者用一個(gè)“惜”字早就將他們?nèi)P否定，而真正的“風(fēng)流人物”，能夠“主宰沉浮”的人物是那些能文能武，敢作敢為的革命青年。他們朝氣蓬勃，奮發(fā)有為；他們意氣奔放，才華橫溢；他們關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，憂慮人民疾苦，斗志旺盛，蔑視權(quán)貴，敢為人先，一往無(wú)前，天不不降大任于是人也，更與何人？毛澤東用飽醮激情的筆觸對(duì)他和他的戰(zhàn)友們進(jìn)行了熱烈地歌頌，形象地回答了上片提出的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉�。俊钡膯�(wèn)題。
（四）結(jié)尾比較，辨明不同。
《沁園春長(zhǎng)沙》下片以回憶收束全詞，“曾記否？到中游擊水，浪遏飛舟�！� 《沁園春雪》下片以呼喚頌揚(yáng)煞尾：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！眱墒自~的結(jié)尾在表現(xiàn)手法和思想感情方面有什么不同呢？前者以生動(dòng)形象的畫面啟發(fā)人們的聯(lián)想，激情似火地贊揚(yáng)革命青年的迎戰(zhàn)風(fēng)浪，勇往直前，勇當(dāng)時(shí)代弄朝兒的英雄風(fēng)范。畫面具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，江流滾滾，白浪滔滔，一群熱血青年戰(zhàn)風(fēng)斗浪，奮勇搏擊，他們是驚濤駭浪的征服者，他們更是歷史長(zhǎng)河風(fēng)尖浪口的弄潮兒，那份勇者無(wú)畏，強(qiáng)者無(wú)敵的風(fēng)范讓人想到了毛澤東的詞“自信人生兩百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”，壯哉斯詞！后一首詞的結(jié)尾則開門見山，直抒胸臆。作者在對(duì)比歷代帝王豪杰的基礎(chǔ)上，自豪地指出，真正的風(fēng)流人物，還是今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士、民眾，這里有頌揚(yáng)，有激奮，更有呼喚、渴望，呈現(xiàn)在我們眼前的仿佛是一位頂天立地，高瞻遠(yuǎn)矚，指點(diǎn)江山，豪情萬(wàn)丈的偉人。
（長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)徐昌才410007郵箱：xccwxx@163.net）
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