《漁夫的故事》課堂教學(xué)實(shí)錄(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

xinyuan

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、心理描寫(xiě)抓人物形象塑造的方法。

2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會(huì)文中人物性格，增強(qiáng)民間故事語(yǔ)言的賞析能力。

教學(xué)程序：

一、鞏固預(yù)習(xí)

1、讓一名平時(shí)字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞：

（生書(shū)寫(xiě)）撒撬彌桅唆吻

指名一生寫(xiě)出字音，師生共同正音。

2、解詞：笑逐顏開(kāi) 恩將仇報(bào) 堂堂

二、解題啟思

1、文章選錄于那部著作？你對(duì)這部作品的知識(shí)了解多少？

生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實(shí)地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方色彩。

2、課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”？

生：因?yàn)槲恼率菑臐O夫的活動(dòng)展開(kāi)的。

三、梳理情節(jié)：

1、抓漁夫心理變化的句子，用一個(gè)詞概括。

漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗(yàn)。面對(duì)著這突如其來(lái)的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。

2、學(xué)生討論，并領(lǐng)會(huì)情節(jié)的曲折性。

生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚(yú)時(shí)，撈到一個(gè)可賣(mài)十塊金幣的膽瓶，解決了生計(jì)問(wèn)題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無(wú)比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來(lái)，按自己的計(jì)劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決，從不受魔鬼的誘惑。

板書(shū)：喜悅害怕自信果斷情節(jié)曲折

四、研習(xí)性格

1、同桌分角色朗讀，體會(huì)人物形象個(gè)性。

提示：你現(xiàn)在正扮演誰(shuí)？縮短本人與文中角色差距。

2、課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程。

演員--魔鬼：魏禮偉漁夫：劉見(jiàn)樂(lè)

道具--面具2個(gè)、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯

舞臺(tái)監(jiān)督--楊綠野

音響--魔鬼進(jìn)出場(chǎng)模擬錄音

3、評(píng)議角色表演：舞臺(tái)上的“他”表現(xiàn)如何？

生：我覺(jué)得“漁夫”在與“魔鬼”說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動(dòng)作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說(shuō)話時(shí)，應(yīng)十分果斷，沒(méi)有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺(jué)。

4、概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見(jiàn)他們有什么不同的性格？