三陽(yáng)中學(xué) 熊燕
〈一〉、 教學(xué)目標(biāo) 、重難點(diǎn)。
1、熟讀文章，疏通文意，掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的解釋。
2、理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事
3、正確認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的關(guān)系，多角度發(fā)表自己的見(jiàn)解。
〈二〉、教學(xué)過(guò)程
本課的學(xué)習(xí)分2個(gè)課時(shí)完成。
程序一 課前預(yù)習(xí)
1、朗讀課文，做到通順流利
2、對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，自學(xué)課文，疏通文意。
程序二 課堂教學(xué)
一、情境導(dǎo)入
二、作者作品簡(jiǎn)介
三、自學(xué)成果展示
學(xué)習(xí)文言文必須重視朗讀，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與朗讀的積極性，針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)，朗讀競(jìng)賽的形式效果較為顯著。
1. 朗讀
①2分鐘自由大聲朗讀，準(zhǔn)備小組流水讀比賽；
②小組流水讀比賽，看哪個(gè)小組用最少的人數(shù)讀完全文。
流水朗讀指的是各小組同學(xué)朗讀課文，要求學(xué)生注意語(yǔ)句通暢，不漏字，不添字，不讀破句子，不讀錯(cuò)字音，一旦有誤，由下一個(gè)同學(xué)跟上繼續(xù)讀。
2、難詞難句交流，學(xué)生翻譯課文
①交流自學(xué)時(shí)遇到的難詞難句，討論。
②解決不了的問(wèn)題，全班討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
③教師出示字詞的有關(guān)投影片，進(jìn)一步落實(shí)字詞。
四、創(chuàng)造性復(fù)述故事
1、概括故事內(nèi)容。
這一問(wèn)題，旨在幫助學(xué)生理清故事情節(jié)，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學(xué)生很快就可以概括出主要情節(jié)是遇狼――懼狼――御狼――殺狼。
以上講的是從屠夫的角度來(lái)思考問(wèn)題，我又提供了另一個(gè)考慮角度即狼的角度來(lái)復(fù)述故事:“狼”眼看世界。主要情節(jié)是遇屠――追屠――誘屠――被殺。
2、實(shí)踐
要求：用第一人稱復(fù)述故事。用第一人稱，能使學(xué)生能設(shè)身處地地進(jìn)入想象，更好揣摩語(yǔ)言的精妙，體會(huì)情節(jié)的起伏。
方法指導(dǎo)：為展開(kāi)鋪敘，可用對(duì)課文“添枝加葉”的方法來(lái)展開(kāi)想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動(dòng)靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開(kāi)頭一句話，可以加上對(duì)夜色的描寫(xiě)，還可加上風(fēng)聲的描寫(xiě)。
步驟：1、小組討論，選擇角度，試著復(fù)述；
3、小組推選代表全班交流。
教師準(zhǔn)備了一個(gè)視頻動(dòng)畫(huà)，根據(jù)學(xué)生的需要，他們復(fù)述故事時(shí)可以播放，讓學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)一邊講。
五、多角度談啟發(fā)
1.從屠夫的角度談啟發(fā)；
2.從狼的角度談啟發(fā)；
3.從原文角度談啟發(fā)
六、課外延伸，辯思狼性
“引發(fā)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考”是本單元教學(xué)的“情感態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)。教師可以這樣引導(dǎo)：“這篇文章非常生動(dòng)地表現(xiàn)了狼狡詐的一面，其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的狼還有另一面，比如母愛(ài)、多情、智慧等。那么人類對(duì)狼應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？人與動(dòng)物的關(guān)系到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些文章閱讀，讀后寫(xiě)一篇讀后感說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的認(rèn)識(shí)。
推薦學(xué)生網(wǎng)上閱讀以下文章：
1、姜戎《狼圖騰》
2、賈平凹《懷念狼》3、畢淑敏《母狼的智慧》
熊燕
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