沁園春長沙導學案設計(人教版高一必修一)

發布時間：2017-11-17 編輯：互聯網手機版

【學習要點】

1．學習富有表現力的語言，體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。

2．掌握詩詞規律，提高朗讀能力；實踐“讀（詩）-品（意）-悟（方法）”的合作探究學習方法。

3．學習毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠大的抱負。

☆溫故知新☆

【自主學習】

1．讀課文，借助課下注釋和工具書，給加點字注音。

沁（）園春橘（）子漫（）江百舸（）爭流悵寥廓（）

歲月稠（）崢嶸（）方遒（）浪遏（）飛舟萬戶侯（）

2．根據拼音寫漢字。

màn（）山遍野無比 chóu（）悵 jié（）石 qìn（）人心脾

輕歌màn（）舞未雨chóu（）繆 jì（）子分mì（）物

wàn藤（）一chóu （）莫展 è（）止 bì（）陽縣

3．辨詞填空。

（1）寥廓遼闊（）的天空（）的山川

（2）崢嶸猙獰（）歲月面目（）

（3）激揚激昂（）士氣群情（）

（4）意氣義氣（）風發講究（）

（5）獨立獨力（）經營經濟（）

4．相關詩詞的知識（知識積累）

（1）詞，又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來徐徐跟音樂離散，為詩的一種，以是有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調。詞牌，是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數、句數、韻律，每句的字數、句式、聲律，都有不同的規定。由于格式是固定的，以是寫詞叫“填詞”。今天學習的課文“沁園春”是詞牌“長沙”是標題。

（2）沁園春是詞牌名。相傳為東漢明帝女兒沁水公主園林，后為外戚竇憲所奪，有人做詩詠其事，這個詞牌由此得名。此處詞牌表示一定的格式，與內容無關。

（3）意象是我們學習詩詞首先要掌握的一個概念。意象的“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象。意象就是蘊涵詩人思想感情的具體形象，是表現詩人感情的載體。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 ”這首詩中“千山”“鳥”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”就不是簡單的事物，而是熔鑄了詩人的感情--不屈服于環境，傲然倔強，充滿主觀情緒意味的意象了。

【反饋矯正】

1．qìn jú màn gě chàng liáo kuò chóu zhēng róng qiú è hóu

2．（1）漫曼蔓（2）惆綢籌（3）碣偈遏（4）沁泌泌

3．（1）寥廓、遼闊（2）崢嶸、猙獰（3）激揚、激昂（4）意氣、義氣（5）獨力、獨立解析：（1）“寥廓”和“遼闊”都是形容詞。“寥廓”的意思是高遠空曠，側重于立體的范圍。如：視野寥廓、寥廓的天空。

“遼闊”的意思是遼遠廣闊、寬廣空曠，側重于指平面的范圍。如：遼闊的土地、遼闊的山川、幅員遼闊。

（2）“崢嶸”和“猙獰”都是形容詞。“崢嶸”的意思是：①高峻。如：山勢崢嶸。②比喻才氣、品格等超出尋常，不平凡。如：頭角崢嶸、崢嶸歲月。

“猙獰”的意思是面目兇惡。如：面目猙獰。

（3） “激揚”可作動詞，也可作形容詞，意思是：①激濁揚清。如：激揚文字。②激動昂揚。如：激揚地歡呼。③激勵，使振作起來。如：激揚士氣。“激昂”則只可作形容詞，意思是：（情緒、語調等）激動昂揚。如：群情激昂。

（4）“意氣”指意志和氣概；志趣和性格。例如：意氣風發、意氣相投。“義氣”指由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如：講究義氣。

（5）“獨立”指①不依靠別人②單獨地站立。如經濟獨立、獨立寒秋。“獨力”側重于靠自己的力量完成某項任務等。如獨力經營。2．《水滸》是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，它藝術地再現了梁山泊農民起義的產生、發展、經過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。走著施耐庵。

☆課堂探討☆

要點一：探究詩歌的內容。

【探究活動】

這首詞描述了幾幅畫面？試給幾幅圖畫加小標題。

【教師釋疑】

這部分的要點是概括詩歌的內容，首先對詩歌進行大致的分解，然后加標題，標題首先要概括概部分的內容，然后做到盡量有文采。

【討論明確】

描述了四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。

【課堂提升】

閱讀下面的文字，完成后面題目。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？