教學(xué)目標(biāo)：
1、本課目標(biāo)
⑴ 了解新聞特寫的特點(diǎn)和寫法。
⑵ 學(xué)習(xí)了解本課新聞的語言特點(diǎn)。
⑶ 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心時事的意識和發(fā)現(xiàn)真善美、揭露假惡丑的社會良知，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
⑷ 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷、辨?zhèn)未嬲娴男侣勊仞B(yǎng)和能力。
2、本文目標(biāo)
⑴ 掌握本文主體部分按時間順序報道的特點(diǎn)。
⑵ 掌握本文寫作特點(diǎn)、技巧及本文選材上的特色。
⑶ 增強(qiáng)我們民族自豪感，同時也要從歷史角度分析中華民族的屈辱史，不要重蹈歷史的覆轍。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
⑴ 學(xué)習(xí)本課新聞的語言特點(diǎn)。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷、辨?zhèn)未嬲娴男侣勊仞B(yǎng)和能力。
⑶ 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心時事的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)閱讀法，點(diǎn)撥法，討論法，分析法，歸納法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
1842年8月29日、1860年10月24日、1898年6月9日，英國侵略者用武力迫使清政府分別簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》占據(jù)了中國的香港本島加上深圳河以南整個九龍半島及附近約200多個島嶼、約1071平方公里的地區(qū)。
1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港會議展覽中心中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式上冉冉升起，中國政府開始對香港恢復(fù)行使主權(quán)，香港在被英國統(tǒng)治一百多年后終于回到了祖國的懷抱。這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。1997年7月1日這一天，將作為值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊。
二、引導(dǎo)自學(xué)
⑴ 自學(xué)關(guān)于新聞的有關(guān)知識
⑵ 自學(xué)本課的生字、生詞。
⑶ 學(xué)習(xí)了解《別了，“不列顛尼亞”》一文的作者和寫作背景
（自學(xué)內(nèi)容見學(xué)生所用《學(xué)案》）
二、學(xué)生閱讀課文、研討交流問題
（一）閱讀課文
（二）研讀課文并討論問題（可先自己研讀，然后小組討論交流）
1、學(xué)習(xí)討論理解本文標(biāo)題的特點(diǎn)意義
2、學(xué)習(xí)討論理清本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
3、學(xué)習(xí)討論體會本文的寫作特點(diǎn)和技巧
三、展示研討結(jié)果：
1、學(xué)生發(fā)言，展示學(xué)習(xí)研讀討論
2、學(xué)生發(fā)言，對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和評價。
3、教師點(diǎn)評、補(bǔ)充、總結(jié)討論的結(jié)果（也可讓學(xué)生總結(jié)）
附問題答案要點(diǎn)：
1、（本文標(biāo)題的特點(diǎn)意義）記錄香港回歸的報道很多，這篇消息卻獨(dú)勝一籌，僅從標(biāo)題上就可見一斑。本文的題目是“別了，‘不列顛尼亞’”，我們看到了“不列顛尼亞”號在中國人的目光中，漸漸消失在茫茫的海面，而在另一面，讀者看到了英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪，傳遞出中華民族在這種特定歷史時刻的自豪感，同時，此刻所傳遞的情緒又是復(fù)雜和深沉的。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心又了無痕跡。
2、（本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)）全文共11個自然段，按照新聞的結(jié)構(gòu)可分為導(dǎo)語和主體兩部分。
導(dǎo)語（第1自然段），介紹背景、事件結(jié)果：在一句話中，讓讀者清楚地了解其事件發(fā)生的背景和結(jié)果。本導(dǎo)語照應(yīng)標(biāo)題，是全文的中心內(nèi)容。
主體部分按時間順序來報道。
第1層（第2～4段），港督告別儀式（第一次降旗）
第2層（第5～7段），添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）
第3層（第8～9段），中英香港交接儀式（降旗與升旗）
第4層（第10～11段），“不列顛尼亞”號離開香港
最后一段是一段補(bǔ)充說明文字。
3、（寫作特點(diǎn)和技巧）
⑴ 本文的取材特色：定格歷史的瞬間
《別了，“不列顛尼亞”》的作者一個個重大場面的一瞬間，巧妙地將一個個鏡頭組接起來，既準(zhǔn)確生動又色彩明快地再現(xiàn)了這一歷史時刻的真情實(shí)景。
⑵ 本文巧妙地借助現(xiàn)場景物寓意抒情。
⑶通過精辟、凝煉的點(diǎn)晴之筆與現(xiàn)場事實(shí)深厚內(nèi)涵的對比去引發(fā)讀者的聯(lián)想。
四、布置作業(yè)：
1、課后“研討與練習(xí)”第三題
2、課外閱讀有關(guān)香港問題的資料，觀看香港回歸的影像。
課后反思：
組長簽字
李崇軍
[《別了，不列顛尼亞》 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版高一必修一短新聞兩篇)]相關(guān)文章：
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