一、導入新課：
故事導入《狀元與乞丐》
二、初讀課文，解決字詞：
學習課文有很多種辦法，但是都必須以讀為先。下面我們先各自用三分鐘大聲朗讀全文，要求“讀準字音，讀順課文。”
下面考考你們的字詞的讀音怎么樣。看大屏幕單個字注音，找生讀。
下面請男女生各派一位代表，比比誰讀得好。
找生評價，。
師范讀，生齊讀
屏幕上投出抽掉標點的故事原文，請同學們朗讀。讓同學用心記住課文的停頓，學會文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標志， 揣摩句意。
三、合作探究：
字詞解決得差不多了，下面我們小組來合作一下，用六分鐘時間自由探究課文，課件出示：
1、借助課下注釋解釋重點詞語的意思。
2、理清全文意思。
學生聽老師講故事后回答問題
要求學生能夠劃出關鍵詞語，并能用正確 的音調讀出來
學生借助 工具書串譯課文內容
環節設置教學情境，激發學生閱讀興趣
3、這篇寓言講了一件什么事？有哪些情節？
4、寓言告訴了我們一個什么道理？
（不明白之處可以提出來討論。）
師把握：先四分鐘各自探究，再 用兩分鐘四人小組交流。
師檢查探究的情況。
課件出示詞語解釋。
看來大家對字詞的理解十分到位，下面請談談對課文初步探究的結果。
板書：失馬--得馬--折髀--相保
禍--福--禍--福
這些情節之間是不是獨立存在的呢？都是有因果關系的。得馬的原因是由于失馬，正是因為馬跑到了胡人的住地， 才能帶回來胡人的駿馬，正是因為塞翁的兒子愛好騎馬才折了髀，如果沒有胡人大入塞，父子倆還用保命嗎？所以說這禍福之間的轉變是有一定的條件的，也就是說這篇寓言的寓意是：板書：禍與福是在一定的條件下互相轉變的。
有誰能猜一猜老師剛上課時為什么要講那個故事嗎？
福與禍、好事與壞事的互變是有先決條件的。故事中的阿大勤奮苦讀才戰勝了命運，阿二不思進取才落得可卑下場，所以，我們面臨挫折、困難和失敗時，一定要相信它們只是暫時的，努力會改變這一切；順利時也不要沾沾自喜，不 努力有可能變壞事。
四、討論總結：
五、布置作業：
把《塞翁失馬》的故事，講給爸爸媽媽聽，并簽名。
請同學們以小組的形式討論寓意。
用自己的話說說這篇寓言的意思，并說說這篇寓言講了一件什么事？又告 訴我們什么道理？
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