平度市普通高中課時授課計劃
序號： 授課日期： 2014年 05月 14日 （第 周）
課 題 念奴嬌 赤壁懷古 課型 新授
教學目標 通過誦讀體會詩歌的情感
重點難點 2
教學方法 指導(dǎo)、自主、練習
教 具 多媒體課件
教學過程及內(nèi)容 學生活動
方法指導(dǎo)
導(dǎo)入：在余秋雨先生的《蘇東坡突圍》中說，中國眾多的文章，最喜歡《念奴嬌赤壁懷古》，
究竟有什么獨特的魅力，能夠獲得如此高的評價？今天我們一起來學習《念奴嬌 赤壁懷古》
首先我們來看一下本節(jié)課的學習目標：
1、通過誦讀，解讀詞中的景物描繪和人物刻畫的特點及作用。
2、能夠感知詞人所感。
首先找一個同學讀讀這首詞，我們一起來聽一下字音和節(jié)奏
需要注意字音：
小喬初嫁了 雄姿英發(fā)
羽扇綸巾 檣櫓 早生華發(fā) 一尊還酹江月
對字音的理解，有助于幫助我們更好的理解文章，請同學們自讀文本，結(jié)合課下注解思考，這首詞寫了什么？
一幅 畫卷
一個 英雄
這幅畫有什么特點？
壯美
從哪些地方可以體現(xiàn)壯美？
亂石穿空：“穿”夸張手法字， 更有穿透力
驚濤拍岸：“拍”擬人手法巨浪的力度之大
卷起千堆雪：“卷” 浪到岸邊又卷回來，，寫出蕩氣回腸之美。
“千堆雪”比喻手法，
品讀壯麗之景，我們側(cè)重于分析動詞和意象，現(xiàn)在請同學們拿起筆，根據(jù)自己的理解，描繪一下這幅畫面。
請同學們相互交流
陡立的山崖直插云霄，驚濤駭浪猛烈地拍擊著江岸高聳入云的亂石，轟鳴的濤聲響徹云霄，巨浪回卷，蕩氣回腸，一望無際的江面上，堆起千萬奔騰澎湃的雪浪，何等壯闊！
通過同學們的分析，驚濤駭浪洶涌而至的古赤壁仿佛就在我們眼前，那我們怎樣才能通過誦讀來展現(xiàn)這樣的豪邁之美呢？
、
古赤壁之景，請同學們賞讀文本，思考，我從（某個詞）--讀出豪邁之景。
大江：一個“大”字表現(xiàn)出視覺空間上的壯闊之美
對比“長江”“長”長度不能體現(xiàn)壯闊
淘：用水沖洗，挑選最好的。用一個“淘”字，表面上寫江水，實際上歷史的波瀾壯闊，能寫入歷史的才是真正的英雄
重讀大江 淘 體現(xiàn)出壯闊之美。
波瀾壯闊的古赤壁，激蕩人心的豪邁情，蘇軾不由得感慨：江山如畫，一時多少豪杰！
寫如此的美景，有何作用呢？
景物為人服務(wù)，為下文周瑜的出場鋪墊
這是一個怎樣的周瑜？
事業(yè)：
“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”三十四歲，指揮了著名的赤壁之戰(zhàn)。曹操80萬大軍壓境，周瑜氣指揮三萬軍隊，氣定神閑地取得輝煌的勝利。赤壁之戰(zhàn)的勝利，曹操北歸，確立了三國鼎立的局勢。風度翩翩的周瑜能夠“運籌帷幄之間，決勝千里之外”
周瑜：
愛情：
“小喬出嫁了”美女襯英雄，愛情美滿
形象：
“雄姿英發(fā)。羽扇綸巾” 羽扇，羽毛做的扇子。綸巾，青絲編織的頭巾，是漢末名士的裝束，這一番儒將的打扮，塑造了一個風度翩翩的周瑜
一個玉樹臨風，年輕有為，愛情美滿，的周瑜，是何等的意氣風發(fā)！
面對滔滔赤壁，明代楊慎是這樣寫得：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，
在這里，蘇軾為什么說：大江東去浪淘盡，千古風流人物？
一個英雄人物，一個風流人物，有何區(qū)別？
這樣的風流人物，讓蘇軾充滿無限的崇敬，我們怎么體現(xiàn)出周瑜的驕傲和蘇軾的崇敬？
遙想 聲音延長，將人們帶入歷史
雄姿英發(fā) 羽扇綸巾 重讀，體現(xiàn)周瑜的意氣風發(fā)
談笑間， 聲音愉快輕松
灰飛煙滅 聲音變輕，大敵當前，在周瑜的指揮下，輕松取得勝利，勁敵像煙灰一樣消散
毛澤東在《沁園春 雪》中，面對蒼茫大地，不由得感慨“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。”多少豪杰，無數(shù)英雄，但是三國，就有眾多讓后人津津樂道的英雄人物，比如諸葛亮，孫權(quán)。為何蘇軾獨選周瑜入詞呢？
蘇軾選周瑜入詞有何目的呢？
個人原因：
愛情：結(jié)發(fā)妻子已經(jīng)去世 蘇軾在《江城子》中寫道“十年生死兩，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼”
形象：早生華發(fā)
事業(yè)：作此詞已47歲
神宗時：反對王安石變法，被貶多次。
哲宗立：廢新法，信舊黨，蘇軾被召回， 與司馬光意見不合不同意盡廢 新法，因而再次遭貶，先后在 杭州、密州、徐州、湖州任地方官。以后新黨再得勢，他被遠謫惠州，儋(dān)州（今海南島）
徽宗即位：蘇軾被赦召回，途中病死于常州，終年65歲。
這個路線圖的總趨勢是離政治中心越來越遠
自題金山畫像
心似已灰之木，身如不系之舟，問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州
社會原因：
北宋國力軟弱，邊庭戰(zhàn)事不斷，蘇軾希望有像周瑜那樣的英雄豪杰，扭轉(zhuǎn)北宋的現(xiàn)狀
周瑜這個人物的出現(xiàn)，最主要的目的就是對比，通過對比，我們讀到了兩個完全不同的人物形象，意氣風發(fā)的周瑜，一貶再貶的蘇軾。蘇軾對于周瑜，除了崇敬之外，更多的包含了對自己的愛情、仕途的無限嘆息。請同學們再讀文本，讀出崇敬之外的嘆息！
面對滔滔赤壁，蘇軾感慨道：“故國神游，多情應(yīng)笑我”請同學們思考“笑”有什么內(nèi)涵？
蘇軾的笑：自嘲，無奈的的笑
笑光陰虛度，早生華發(fā)，英雄遲暮，仕途不順
這樣的經(jīng)歷，換做一般人，哭還來不及，為何作者會笑呢？這個笑有何情懷？
曠達的笑
面對政客的中傷陷害，他不屑反駁與回擊，只是莞爾一笑，然后收拾行李，奔赴下一個流放地，他能放下個人的恩怨和功名利祿，把百姓的疾苦掛在心間，為官一任，造福一方，正所謂“達則兼濟天下，窮則獨善其身”
人生短暫，何苦讓這種閑愁縈繞心懷？
世事一場大夢，不如“一樽還酹江月”
讓我們沉淀自己的內(nèi)心，用豁達的語氣讀出“人生如夢，一樽還酹江月”
林語堂評價蘇軾說“他的一生是載歌載舞，深得其樂，憂患來臨，一笑置之”“蘇東坡已死，他的名字只是一個記憶。但是他留給我們的，是他那心靈的喜悅，是他那思想的快樂，這才是萬古不朽的。”
一位偉大的人，總會讓人感慨萬千，讀完赤壁賦，你對蘇軾有什么評價？請動筆寫一寫。
你的一生，就像一陣清風，回首蕭瑟，轉(zhuǎn)身歸去，不念過往，不懼未來。官場失意的痛楚，重重疊疊而來，但你從來沒有讓這痛苦成為你前行的包袱，而是讓心靈在痛苦里升華，破繭成蝶，獲得了另一種自由和解脫。
推薦閱讀書目：《蘇東坡傳》（林語堂）
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