早在開學(xué)之初，各級部門和領(lǐng)導(dǎo)都是吵著嚷著要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)轉(zhuǎn)型。初聽到作業(yè)，就想起我的中學(xué)時(shí)代，回去了都是有做不完的家庭作業(yè)。而印象最深的哪一件事開始浮現(xiàn)在我的腦海里，那是夏天的一個(gè)晚上，我一個(gè)人做作業(yè)，家人們都紛紛睡了。對我關(guān)懷備至的姐姐也是提醒了我?guī)状危形胰ニX；對于作業(yè)的壓力，要強(qiáng)的我，乖孩子的我，選擇了加夜班。時(shí)間一分一秒的過去，大概到了十二點(diǎn)的時(shí)候，我還是依然在寫作業(yè)，當(dāng)時(shí)是寫一篇作文。迷迷糊糊的我，開始有點(diǎn)扛不住了，可是又迫于第二天就要早起趕車去學(xué)校的事實(shí)，只能用自己的意志力壓迫著自己。哎，實(shí)在是潛意識里我都睡著了。但是本我還是抑制著，終于我在作文里寫道皇上皇后皇妃等等。然后本我斗爭不過還是選擇了投降，恩，你可以想象得到我那時(shí)的狀態(tài)。小睡了一會兒。居然猛然醒來，定睛一看作文本，天了，然后放聲大笑。我居然把電視劇寫到作文里去了。
這就是我的中學(xué)時(shí)代，讀書做作業(yè)（都是紙質(zhì)作業(yè)，硬性規(guī)定的作業(yè)，枯燥無味，卻又必須做完還得面對生硬的檢查）。現(xiàn)在想想，那是一種充實(shí)的生活，那是一種難以言說的隱隱的痛；那是枯燥無味的時(shí)代，那是難以忘卻的時(shí)代；那是有著太多被作業(yè)的記憶，那是有著屬于我們這一代人的記憶。
不管我們那代人的記憶是什么味道，我深深的知道，很多都是被逼的，再才是附加的一些記憶。所以我希望我的學(xué)生不是被逼，而是心甘情愿的去做一些大家都認(rèn)為有意義的事情（家庭作業(yè)），不希望他們成為家庭作業(yè)甚至是學(xué)校作業(yè)的奴隸，而是主人。思來想去，看到滿山的紅葉，哦，那就是我向往的假日生活，邀上兩三好友，一路聊著天，款款地走到山頂；然后坐在山頂上，俯身下看，會不會也像杜甫一樣發(fā)出感慨：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小；抑或是腦海里閃現(xiàn)出：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花的場景等等。這些也許是我的一廂情愿，也許是我一個(gè)人在做白日夢，自娛自樂；可是我還是想在學(xué)生身上試一試。
結(jié)果是有點(diǎn)出乎我的意料，原因在于我高估他們了，把他們想象的太好了。叫大家把周末作業(yè)成果擺在桌上讓我看看，我真的有點(diǎn)想哭，那畫面“太美”，不敢直視。心想學(xué)生怎么可以這樣呢？算了吧。再給時(shí)間，讓他們返工，還具體講講作業(yè)的要求。
每個(gè)同學(xué)的作品必須賦予它一定的意義，不然樹葉就是樹葉，它不會成為其他什么東西，除非我們賦予它一定的意義。比如美化客觀的樹葉，給它添鹽加醋，讓它搖身一變，這不就成了天使或是魔鬼了；或者在它的身上寫幾句自己認(rèn)為經(jīng)典的話，可以是名言警句，可以是善心悅目的話，可以是歌詞或詩歌；還可以做成小禮物等等；總之讓有有一個(gè)特殊的意義，以區(qū)別于別人的葉子。
幾分鐘過后，效果特別明顯。有的同學(xué)把白果葉子做成了小女孩的的漂亮裙子，哦，也許那時(shí)秋姑娘姍姍來遲（點(diǎn)32個(gè)贊）；有的同學(xué)用葉子做成了很美麗的書簽，還在上面寫了幾句話（如向休旺同學(xué)在一片金黃的白果葉子上寫下了這樣一句話：“少壯不‘怒’力老大徒傷悲”。我問他為什么要把努字寫成怒，他說希望自己在學(xué)習(xí)、看書的時(shí)候要用心）（此處是不是應(yīng)該有掌聲！），激勵(lì)自己要多看書；還有的同學(xué)用小剪刀把葉子建成了各種精致的形狀，如大帆船（還附上一帆風(fēng)順?biāo)膫�(gè)大字）等等。由于各種原因就不一一列舉了。
經(jīng)過些許講解后，大家的作業(yè)比之前那是有很大的進(jìn)步，為每個(gè)同學(xué)的“怒”力點(diǎn)贊，而我的幸福感也是爆棚！
王麗
[特別的葉子--創(chuàng)意家庭作業(yè)（一）教學(xué)案例]相關(guān)文章：
4.葉子剪紙方法
7.特別的自我介紹
8.特別的反義詞
9.特別的近義詞
10.一片葉子落下來讀后感