中國教育報 2003-07-16 記者 陶繼新
為了幫助青年教師更好、更快地成長，山東師范大學(xué)附屬中學(xué)于2000年10月成立了“未來之星”青年教師學(xué)校。“未來之星”青年教師學(xué)校特聘有關(guān)大學(xué)教授擔任名譽校長，附中校長兼任校長，在教育教學(xué)方面有一定建樹的本校教師和校外教育教學(xué)研究專家擔任老師。
在山東師大附中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是“未來之星”青年教師學(xué)校的主講老師，每年的開學(xué)第一堂課都由他們上臺執(zhí)教，講附中先進的辦學(xué)理念與深厚的文化內(nèi)涵，講學(xué)習化學(xué)校的構(gòu)建；其他有經(jīng)驗的教師主講教育科學(xué)研究與現(xiàn)代教育技術(shù)等。課講得生動有趣，深入淺出，令初為人師的青年人聽得如癡如醉，未登教壇便愛上了這所學(xué)校。
擔任班主任，對于剛剛走出大學(xué)之門的青年學(xué)子來說，真有一種重任在肩而又不知所措的感覺。而“未來之星”青年教師學(xué)校，就專門設(shè)立了如何做好班主任工作的課程。任課教師全是富有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任，講課時現(xiàn)身說法，對于初做班主任的青年教師有著很強的指導(dǎo)性。
焉曉輝2001年一畢業(yè)就擔任了班主任，第一次登上講臺，面對56張陌生的面孔和56雙期盼的眼睛，她突然感到不知從何說起，原先準備的開場白，竟在情急之中忘了足有一大半。滿懷的熱情代替不了經(jīng)驗的不足，對于在學(xué)生中出現(xiàn)的一些突發(fā)性事件，她很難從容果斷地進行處理，甚至有些急躁和慌亂。恰在此時，在心理健康教育方面頗有造詣的王燕老師，在“未來之星”青年教師學(xué)校上了一堂非常精彩的班主任工作經(jīng)驗介紹課。生動的事例與理性的分析相融合，使焉曉輝茅塞頓開。下課之后，她激動地握住王燕老師的手說：“真是聽君一席話，勝讀十年書啊！”此后，焉曉輝參照王燕老師的成功經(jīng)驗，結(jié)合本班的實際情況，制定了一系列的班級量化管理規(guī)定，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部。一年之后，“驀然回首”，竟積累了一條又一條的班主任工作經(jīng)驗，不僅具有了從容處理班級工作的能力，還從內(nèi)心深處愛上了這一“神圣”的工作。
優(yōu)秀的任課教師，大都將教學(xué)視作一種藝術(shù)，不僅能夠駕輕就熟地把握教材，而且具有隨機應(yīng)變的能力。但對于剛剛走上講臺的新教師，這只能是一種心向往之的期盼。休說得心應(yīng)手，就是較好地講解教材內(nèi)容、設(shè)計一些富有價值的提問、編制一套具有一定水平的試卷，都不是一件輕而易舉的事情。所以，他們急需名師指導(dǎo)，盡快從“必然王國”沖脫出來。
“未來之星”青年教師學(xué)校就為這些教師提供了走向“自由王國”的契機。學(xué)校擁有一大批教藝精湛、師德高尚的教師，每一位新來的教師都可以尋得一位滿意的名師作為導(dǎo)師。為此，學(xué)校還為他們舉行隆重的拜師儀式。有了師徒關(guān)系，也就有了一份責任。為師者都希望自己的徒弟出類拔萃，為徒者也立志為師爭光。每位青年教師還要在這所特殊的學(xué)校里出一堂公開課，所拜老師就成了自然的指導(dǎo)者；但對公開課成敗的評價，卻是在“校”的所有老師。所以，公開、公正的競爭總是學(xué)業(yè)未結(jié)、帷幕不落。自始至終，每對師徒都是加倍的努力，形成一種互為激勵的動力支撐，一起摘取“教學(xué)相長”的碩果。
“未來之星”青年教師學(xué)校的學(xué)員張京濤深有感觸地說：“在這里，我懂得了一個基本的道理：要想在附中成為一名合格的老師，就要從踏上講臺的第一天起不停地學(xué)習。正如一位教育學(xué)家所言：當一位教師的學(xué)習和成長結(jié)束之時，也就是他的教師生涯終結(jié)之時。”
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