新聞晨報 2003-06-16
今年本市中招改革重頭戲“推優(yōu)”分外引人注目。而閔行區(qū)實施“推優(yōu)”舉措，今年已進入第5個年頭了。“推優(yōu)”綜合素質(zhì)測試，也完全由本區(qū)出題。近年閔行區(qū)在綜合素質(zhì)考題中頻出“怪招”，試卷不僅僅是對智育的考核，更重視考查考生作為當代初中畢業(yè)生所應具備的基本綜合素質(zhì)，令人耳目一新，在全市“推優(yōu)”綜合能力測試上先行一步。那么他們今年又有何新招呢？為此，晨報記者特地采訪了樂錫煒副局長，請他就“推優(yōu)”綜合考試題談談他們的想法與做法。
陸副局長認為，綜合素質(zhì)考一定要名副其實。整份綜合素質(zhì)考卷分成兩大塊：基礎(chǔ)知識和知識綜合運用能力。所選擇的題目要和學生的生活、和社會密切結(jié)合，所涉及的題目內(nèi)容則是初中學生學習內(nèi)容的方方面面，不僅限于語、數(shù)、外等文化科目上，德育、體育、美育、勞技以及初中探究性課程與課題，都劃入綜合素質(zhì)考試的范疇。題目的形式基本上是通過一個話題，將所有有關(guān)的知識綜合在一起。
如今年綜合試卷第二部分第六大題的A小題，背景是家庭中使用電和燃氣(煤氣、天然氣)作為能源，要求學生根據(jù)題目的要求來判斷究竟是用電劃算還是用燃氣劃算。這道題就是和學生的實際生活相聯(lián)系，這在家庭生活中常常會遇到的，學生可以運用自己所學到的知識來幫助家長進行計算。第七大題是關(guān)于今年的非典話題---大力推廣分餐制，設(shè)計了一道探究性考題，意在考核學生面對問題時的思考、分析、研究等一些基本能力，如果該學生所在的學校沒有開展過探究性課程，或者說開展得比較馬虎，學生在應對這種考題時就會束手無策。第三部分第一大題是關(guān)于三峽工程的，則綜合了物理、化學、政治、地理等學科的知識。前幾年考過的畫國旗、黨旗，以及國歌、國際歌的五線譜等試題，既屬于德育范疇，也屬于美育領(lǐng)域，都在社會上引起了反響，而今年則考了中國書法演化史。
這些綜合題可以很明顯地看出學生們對于身邊的生活、社會的關(guān)注程度，從中也反映出現(xiàn)代的中學生存在某些基本素質(zhì)的“殘缺”。比如有一年一道題目，考學生到杭州三日自助游需要攜帶什么物品，這主要是考查學生的思維條理性和做事的計劃性，令人驚訝的是居然有同學回答“只要把父母帶去就一切不愁了”，從中透視出一些學生依賴性太強，缺乏獨立性，在自理能力上實在是不怎么優(yōu)秀。此外在畫國旗時，五顆紅星如何放置的答案五花八門，畫黨旗的圖案能畫正確的，也寥寥無幾。
對此，陸副局長認為考試具有很強的導向性，如果優(yōu)秀生光知道課本知識，卻不關(guān)心生活、不關(guān)心社會，就應該被無情地刷下來。因此綜合測試題不是一味追求偏題、怪題、難題，他希望命題能影響到平時的教學，課本要和學生的實際生活相結(jié)合，和社會熱點相結(jié)合。
陸副局長還說，綜合素質(zhì)考試不是終點。他認為，僅僅靠一張試卷是無法判斷學生的全面素質(zhì)的，最好的衡量手段其實是平時的考核，是學生平時點滴表現(xiàn)的積累，由最了解他的同學、老師、家長做推薦，當然這在當前社會還未建立“誠信機制”的現(xiàn)狀下還是很難做到的。因此我們只能盡力地通過考卷，來讓學生達到我們所需要的程度。(作者：晨報記者楊虹實習記者殷志浩)
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