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作者 df_xue 東方雪
多日前，狼兄命我等談談激發學生寫作興趣的辦法。要說的話，那也不是經驗，只是一些做法。現在發在這里，望狼兄批評。
我認為，激發學生寫作興趣源自培養學生良好的寫作習慣。
可能是受魏書生老師的影響，我讓我的學生也寫日記、短評之類的東西，但是沒有魏老師那么有系統。只能說我以前是怎么干的：
1。我在新接手的初一學生時，寫作上只有一本硬面抄（大家交錢，統一“政府”采購，這樣顯得規矩、好看）規定每天寫一篇不少于500字的日記，內容不定。每周用眼睛檢查一次，并批改其中的一個小組。以后每周輪流批改。批改時，劃出寫得不錯的句子，并做記錄，以便在評講課上評說。四組改完，也就是一個月結束了，召開語文大會（一般是三課時）。請學生讀出自己最滿意的日記，其他同學可以評論。最后老師小結，并評出若干獎項，發點卡片、橡皮等實物，作為獎勵。寒暑假也不間斷。這樣堅持到了初二，學生寫作中的觀察能力、思辨能力提高很快。我們在短段兩年有近50篇的習作在市級以上的刊物發表，大大提高了學生的寫作積極性。
2。我在教高中的時候，有一個班的作文寫得馬虎而且質量低下。我就找幾個同學商量對策，聽取他們對原因的分析，并請他們想想辦法。問題大概就是“水源”的問題。于是我讓他們每天堅持寫三個最有表現力的句子。（可以是名言或名言感悟，也可以是今天最有趣的生活速寫，就是空虛寂寞的話，也得把這種空虛寂寞活畫出來。）在批改中發現，我們這幫來自中等城市的學生學會了真誠，話語也逐漸新穎而有趣了。這不是我三言兩語說的清的。堅持了一個學期，下學期我說我說因為下學期的主要任務是“讀好書”，不再檢查“閃光三句”了，仍然有很多人自覺寫，并把它作為習慣保留了下來。
3。如我以前在論壇中所言，要重視教師的評價。現在作文的教學的弊病大概就是在教師評得不認真，甚至不認真讀讀學生的文章就草率打分。我認為這不可取。既然評，就要公正，讓學生沒有疑惑。壞話也說，好話要說到位！一定要寫出文質兼鎂的評語，哪怕是一句話。據我們調查發現，96%的學生在乎評語，可見，你的評語對學生來說非常重要。
4。讓學生說話。讓學生評價，開論壇，開寫作講座都是可行的。但是一定要指導。不要把課時大量花在課文講解上。至少有三分之一的課時要用在寫作上。四分之一的課時用在圖書館里。
當然現在教高三，我也暫停了我的做法，等我明年教高一時，我一定會風風火火大刀闊斧抓寫作的。
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我們活著也許只是相互溫暖，
想盡一切辦法只為逃避孤單。
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